简介:摘要学生作业是提高教学质量的重要环节和措施。现在学生作业普遍存在的浮躁、马虎、不认真的不良习惯,这不仅影响着学习成绩的提高,它的负迁移也影响着全面素质的提升。要矫正这些不良习惯,培养“规范、准确、迅速、举一反三”的良好的作业习惯,本文从规范格式、步骤、书写,认真审题、演算、检查,培养专注和先复习再做题的习惯,反思总结举一反三的习惯做起,把以上项目制作成作业习惯培养矫正评议表,分别由老师检查、学生小组评议相互监督、家长督导,全方位、持之以恒地去培养,形成了培养良好做题习惯的合力,取得了良好效果。
简介:摘要坚持以制度为纲,狠抓通用制度落地,加强重要岗位、关键环节、重点领域业务流程规范化操作和过程管控,切实做到用制度管人、管权、管事、管企业。建立决策制度体系,加强督导检查,推动决策制度落实,开展决策管理知识培训,提升科学决策水平,加强决策会议“痕迹”管理,以程序规范促进决策管理本质规范,全面加强决策管理的过程管控,确保决策程序的规范、科学、民主,有效防范决策风险。
简介:当下人们常以房子、车子、票子为人生'三大件',而我父亲却以谦逊、励志和方法为安身立命的三大法宝。有一次,一位高二的女生在作文中写道:'如果只让我当个小学教师,我还不如跳到河里淹死。'父亲批阅至此,心里一惊,自己的门下竟然有如此张狂之弟子,必须给她敲敲警钟。第二天上语文课,讲文言文中的意动和使动,父亲在黑板上板书道:'一生死,齐彭殇。''女也不爽,士二三其德。'然后叫那女生解释其中的
简介:摘要“学起于思,思源于疑。”在小学语文课堂教学中,引导学生进行阅读质疑具有极其重要的意义。本文结合教学实例,从“营造宽松氛围,激活质疑热情”“基于文本内容,找准质疑落点”“搭建质疑平台,培养质疑习惯”三方面对引导学生进行阅读质疑的策略进行了论述。
简介:摘要科学探究教学要走出“程式化”的误区,要通过紧扣学生认知,优选探究材料;引导有序实践,推进探究进程;引发探究思考,培养探究思维的策略对学生的科学探究学习进行优化,以此促进学生科学素养的提升。