简介：摘要：语文课程作为人文性较强的综合学科，在情感教育方面有着其他课程无可替代的优越性，但就小学低年级语文教学而言，不少教师不能很好地利用这一点展开教学，不仅教学效果差强人意，学生的语文学习积极性也明显不足，为了显著扭转这一现况，本文结合近两年实际执教经验，对如何通过优化小学语文教学方法来更好地渗透情感教育进行了深入地探讨，希冀对其他教师所有启示。

简介：摘要：语文课程拥有鲜明的人文性特征，因此有效教学过程对于学生来说应是一次奇妙的心灵之旅。但是在传统的语文课堂上，老师讲课机械、枯燥，一味地灌输与讲解基础知识，却忽略了语文活动应有的实用性与情感性价值。立足核心素养教育大背景下，我们倡导语文课堂要回归本质，语文教育要走进生活，更要散发“语文味”，因此笔者尝试将情感元素融入语文课堂，重新唤醒学生的主体意识，让他们在自主学习活动中有所思、有所感、有所获。那么如何渗透情感教育？如何优化小学语文教学？本文就此问题进行深入探讨。

简介：摘要：万物皆有情，动物之间有舐犊之情，植物之间有连根之情，人与人之间更是有很多复杂的情感。人是不能缺少情感的，没有情感的人就好像一座冰冷的智能机器。但是随着这些年社会的进步，思想的开化与包容，让人们能接触到更多的信息，从而受到不正确三观的影响也就越深，从而造就了社会中越来越多的悲剧等。小学生是社会的希望，他们的情感需要有正确的引导。在小学语文的教材中，就有很多关于情感的内容，如《静夜思》中的思乡之情等。作为小学语文教师应当挖掘出教材中蕴含的情感，引导小学生的情感走向。

简介：摘要：在小学语文教学中渗透情感教育，可以使小学生在接受教育的过程中逐渐形成健全独立的人格，真正成为德、智、体、美、劳等五育全面发展的社会主义新人。为助力语文课堂中情感教育的深入从而优化教学，小学语文教师应树立育人意识，深研教材，挖掘教材中的情感切入点，创设具有一定趣味性与启迪性的教学情景，在语文课程学习的基础上培养小学生良好的心理品质。

简介：【摘要】在新课程标准下，小学语文教学不仅要教学生识文断字，提升学生的阅读理解能力，同时还要开展情感教育，让学生能够在学习语文作品的过程中充分发挥自身的情感，让学生能够利用真情实感去感知语文教材中的作品。因此，教师要立足语文教材，不断挖掘其中的情感教育素材，同时借助有效的教学引导方法辅助学生分析和解读情感内涵，以提高教学效率，凸显出语文人文教育的优势。

简介：摘要：在新课改以及素质教育的背景下，对小学语文教师也提出了更多的要求，要求教师在实际的教学过程中不但应该重视对教材上的基础知识进行讲解，同时也应该重视合理地对学生渗透情感教育，不断地优化以及完善语文教学。而要想顺利地实现这个教学目标，那么首先就应该重视积极创新中自己教学方式以及教学理念，结合学生的实际需求合理地设置教学内容，增强课堂的趣味性，促使学生积极主动地融入到课堂学习中，这样不但可以有效提高课堂的教学质量以及教学效率，同时也能够有效地增强学生的情感以及道德素养，为学生日后良好的学习以及发展保驾护航。

简介：摘要：语文课程的教学内容广泛，教育内涵丰富，既能够教给学生文化知识，又能够渗美育、德育等。从当前的小学语文教学现状来看，教师比较关注智育和德育，其中“情感教育”是德育的一个重要组成部分，其对于培养学生的学习兴趣、促进学生身心健康有重要意义。本文对小学语文教学工作经验进行了总结，探讨了向学生进行“情感教育”渗透的有效策略。

简介：摘 要：情感能够有效刺激人的大脑和心理，是学生在语文学习当中的原动力，能够有效培养学生的语感，让学生在学习当中加入自己的情感，才能用自己的理解去思考知识，才能带着自己的情感去感悟语文课程的熏陶。本文从小学语文教学中情感教学的应用入手，挖掘其中的规律与原则。

简介：摘 要：随着教育事业的不断发展，传统的教育方式已无法满足当今社会的发展需求。将情感教育合理地渗透在小学语文教学过程中，能够真正帮助学生认知与理解情感，丰富学生的情感世界，使得学生将自己的情感与他人分享，

简介：〔摘要〕从教学实践看，教师要激励学生，说理远不如动情，要号召学生，情比理容易。复述课文，以语动情；分析课文，以情育情；范读课文，以声传情；演说讲课，以手表情。在中学语文教学中，不断的进行反馈调节，牢牢抓住学生的情思，使其兴趣盎然，领略文中的妙道，进入艺术的境界，受到积极、健康情感的感化，学生就会获得更多的科学知识。

简介：摘要语文的学科特点决定了“情感渗透”是语文教学的灵魂。初中语文教师应在明确情感教学目的和学生情况的基础上对语文内容、方法、程序，以及情感操作技术进行系统执行和决策，从而培养学生良好的品质和完美的人格，达到教育的目的。

简介：摘要情感教育近年来逐步成为当代教育行业的焦点，小学语文教师在进行课堂教学过程中应善于渗透情感教育，通过优化朗读教学、情景教学等途径切实提升情感在语文教学过程中渗透教学质量。本文通过个人多年小学语文教学经验、结合情感教学特点与点分享情感教育渗透策略。

简介：摘要：小学语文教材中的许多内容都蕴含着深厚的情感，这些蕴含深厚情感的内容能够使学生的心灵得到净化，也能够对学生起到积极、正向的影响。因此，小学语文教师应该深入挖掘语文教材中蕴含情感的内容，并对学生实施情感教育，从而使小学生在学习语文的过程中获取良好的情感体验。本文主要针对小学语文教学中渗透情感教育的策略进行了深入研究。

简介：摘要：深度阅读的开展能够让小学生从语文课程知识中获得基础的语言知识，并有思想认识的发展。但是语文的深度阅读对于处在基础知识积累的小学生来说，根本无法进行，需要教学上的引导。在引导深度阅读的策略上要渗透情感教育，以阅读中的情感应用保证教学效果。本文分析了小学语文渗透情感教育的意义，并提出了以情感教育引导深度阅读的方法，希望提高教学的效果，让学生能够在语文课程学习中获得综合性的成长。

简介：摘 要：无论在什么年代，教育一直是被重视的，而且社会的不断进步让教育更加进步。而且对人才的培养也越来越关注，所以开展了素质教育，以及九年义务教育，为了提高全民族的综合素质。其中小学这个时期尤为重要，对人生价值的培养以及个人能力都有很大的影响。在小学语文教育当中，对小学生的文化关念的形成也非常重要，并且在小学语文的教学当中老师善于运用情感，感化学生使学生能够养成良好的性格，还能提高语文的学习能力。

简介：摘要：小学是人生中的重要阶段，它对于学生的性格、学习能力等方面的培养都有着非常重要的作用，也是学生第一次进行系统性的学习，是教育中的基础，而小学语文则是小学教育中的重要学科，它可以有效的提高学生的理解和表达能力，对于其他学科的学习也有着一定的优势。在教育的改革下，情感教育逐渐融入到语文课堂中，并且起到了一定的作用。本篇文章通过对小学语文教学中渗透情感教育的意义进行阐述，分析如何在小学语文教学中渗透情感教育。

简介：摘要： 情感教育是素质课改背景下的重要教育组成，在促进学生品格建设方面所具有的助力作用比较突出。在语文课教学实施的过程中，教师需要将情感教育深入的落实下去，并在此基础上对具体的授课活动进行调整规划，从而保证学生的语文学习和理解更具有深度。下面，主要就语文课上情感教育的具体实施方式展开合理的分析。

简介：摘要：新课标提出学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，这与传统的语文教学存在很大的差异。以往的语文教学以教师为中心，以书本知识为本位，以考试为目标。教学结构是表现教学内容、显示教学目的的重要手段，教师根据教学内容和目标组织教学环节，设计教学结构时，必须明确一个目的，体现一个观点，坚持一个原则。

简介：摘要语文教师要善于发挥情感的感染、迁移、调节等功能,促进语文教学质量的提高。首先要努力发挥教师自身情感的作用,以情动人；其次,充分挖掘教材中蕴涵的情感因素,以情激情；最后,竭力创设有声有色的教学情境,以境生情。

简介：摘要：语文教学具有传承中华文化、延续华夏文明的重要意义。在语文教学中，教师应特别注重对学生进行情感的渗透和道德品质的培养，以使学生在语文学习的过程中逐渐树立正确的世界观、人生观与价值观。在小学语文教学中渗透情感教育，既是迎合素质教育理念的生动彰显，更是发展学生语文素养、促进学生全面发展的必然要求。本文就对如何在小学语文教学中渗透情感教育这一问题作以简要阐述。