简介:摘要叶圣陶先生说过“教是为了不教。”作为一名教育工作者应潜心研究教学过程,改变传统的教学方式,使学生在教师指导下,能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识。本文总结了本校136自主参与高效课堂模式的感悟,以期能够为教学提供依据。
简介:党和国家政府非常重视青少年体育,相关的指示和政策相继出台。首先要清楚,为什么必须重视体育?因为在我国乃至世界,哪怕最先进的医疗,也无法应对慢性病的挑战:医药负担急剧上升;慢性病发生率飙升;慢性病越来越年轻化。加强体育锻炼是国际预防控制慢性病的成功经验。学校体育的任务,必须从技能教育转向促进身心全面健康的目的,因为任何单独运动技能都不可能满足身体健康对运动的全面需要。国家体育总局群体司司长对2016年发布的《全民健身计划(2016-2020年)》的解读指出,最大的亮点就在于对全民健身的突破性认识;全民健身是实现全民健康的重要途径和手段,而不是目的。这样的认识,同样适合于青少年体育。那么,学校体育能否达到国家期待的预防控制慢性病的目的?
简介:高效课堂下“导、教、学”三合一案(简称“导学案”)的有效实施和运用,为学生创造一个主动学习、积极探究、合作交流的场所,让学生在课堂上激发潜能、创造快乐、生成精彩,并获得可持续发展的学习能力。以“导学案”为载体,引导学生完成“预学—演学—练学—思学”的探究性学习,唤醒他们的“主体意识”和“批判意识”,让师生共同“经营教材”,实现课堂中的“文化合成”。
简介::“教是为了不教”的教育思想,是叶圣陶创立的具有鲜明中国特色和丰富科学内涵的现代教育思想,对我国当代教育产生了广泛而深远的影响。如何适应新世纪国家和教育改革发展的新形势新要求,科学研究和践行这一教育思想?在叶圣陶的故乡苏州市,自2010年起开展了“‘教是为了不教’教育教学改革实验”,100多所学校自愿加入实验学校的行列。在苏州市教育局的支持下,在苏州市教科院和江苏省叶圣陶教育思想研究所先后的组织、指导下,各校结合实际,整体设计,大胆实践与创新。随着实验的持续推进,广大校长、教师对“教是为了不教”教育思想有了亲切的体悟和自己的理解。为此,本期特刊发《科学践行“教是为了不教”的教育思想》等一组4篇文章,从区域整体组织和学校校本实施的不同层面,力图较为全面地反映这项教改实验的过程与部分成果。我们希望这组文章的刊发能够引发省内外更多教育工作者的探讨与呼应。