简介：摘要研究目的观察死亡人群脑储备能力评测平台数值变化。研究方法回访死亡人群100例，分析脑储备能力评测平台的数值变化。结果中风及中风密切相关疾病与死亡的关系密切，与平台所反映的数值变化一致。结论脑储备能力评测平台能够反映脑储备能力的降低程度。

简介：【摘要】目的：分析老年糖尿病患者中自我评测方法的应用效果。方法：选取我院近1年左右（2020年8月至2022年03月）收治的老年糖尿病患者60例，按随机数字表法分为两组。对有所患者进行自我评测干预，在此基础上观察组进行自我管理（30例），对照组采用常规管理方法（30例）。对比干预效果。结果：护理后，观察组患者血糖平均值明显低与对照组，差异有统计学意义（P

简介：

简介：【摘要】目的：本次研究主要对消毒供应专科护理质量应用敏感性指标，并对其应用效果进行评测。方法：选取2022年3月-2022年10月期间消毒供应专科所管理的17398例样本数据，并对两组样本资料进行研究。结果：应用护理质量敏感性指标以后，试验组器械清洗率98.60%，包装合格率98.09%，同时包装破损率0.39%，湿包发生率0.48%，明显优于对照组（P＜0.05）。结论：护理质量敏感性指标在消毒供应专科中实现了有效的质量控制，能够促进护理质量的提升，

简介：教学评价模式是教学的重要组成部分,对教学的实施具有导向和质量监控作用。以终结性评价为主的针灸学教学模式,难以对动态的教学过程作出全面准确的评价。将形成性成绩引入针灸学教学的评价体系,将考核的过程贯穿学习的始终,使教与学始终处于良性动态中,实现了教学与评价的有机结合,明显提升了学生的综合素质及教学质量。

简介：摘要目的探讨经皮冠状动脉介入治疗(PCI)患者术后，应用血栓弹力图(TEG)监测的血小板抑制率，合理选择应用二联抗血小板药物或三联抗血小板药物。方法经本院收治的冠脉支架植入术患者300例，术后均为常规方法给予抗血小板药物治疗，应用美国Hamoscope公司的TEG分析仪测定ADP途径诱导的血小板抑制率，患者分为抑制率达标及抑制率未达标，选取未达标患者60随机分为2组，Ⅰ组为硫酸氢氯吡格雷(波利维)+阿司匹林，加用西洛他唑(即三联抗血小板组)；另1组为硫酸氢氯吡格雷(波利维)+阿司匹林(二联抗血小板组)。2组患者均随访3个月，记录随访期间不良缺血事件的发生情况。结果二联组与三联组两组间患者PCI术后第3天血小板ADP抑制率差异无统计学意义，二联组(10.8±3.3)％，三联组(11.4±3.9)％；术后1个月复查血小板ADP抑制率，二联组(10.2±6.6)％，三联组(55.7±16.8)%，两组间差异存在明显差异(P<0.05)，具有统计学意义。结论血栓弹力图(TEG)测定的血小板抑制率，对冠脉支架植入术后患者选择抗血小板药物治疗具有一定的临床价值。

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简介：摘要临床科室技术项目的完成情况，是衡量医院综合实力和整体技术水平建设的重要标准。如何使医院更清楚的认清自己的技术水平和能力就变得极为重要，依托医院信息化平台构建医院临床科室技术标准评测系统就应该成为医院发展建设必须考虑的重要问题。

简介：摘要目的编制基于患者报告的ICU过渡期护理质量评测量表，并检验其性能。方法参考患者报告临床结局量表研制指南，在ICU过渡期护理扎根理论研究基础上，结合国内外相关文献、ICU过渡期患者体验与需求，构建基于患者报告的ICU过渡期护理质量评测量表条目池；通过患者认知测试与Delphi专家函询法，形成初始量表。采用便利抽样方法选取天津市第三中心医院2019年3—8月由ICU转出至普通病房患者177例行项目分析并验证量表信度、效度。结果2轮专家函询积极系数均在0.90以上，权威系数均为0.785。正式量表共包括28个条目，探索性因子分析共提取4个公因子，分别为自护准备、沟通协调、心理支持和健康信念，累计方差贡献率为78.307%。各条目内容效度指数为0.769~1.000，量表总内容效度为0.896。量表4个因子和总量表的Cronbach α系数分别为0.844、0.793、0.897、0.681和0.807。结论本研究构建的基于患者报告的ICU过渡期护理质量评测量表具有良好的信效度，可作为临床工作中ICU过渡期护理质量的辅助评价工具。

简介：摘要目的编制基于患者报告的ICU过渡期护理质量评测量表，并检验其性能。方法参考患者报告临床结局量表研制指南，在ICU过渡期护理扎根理论研究基础上，结合国内外相关文献、ICU过渡期患者体验与需求，构建基于患者报告的ICU过渡期护理质量评测量表条目池；通过患者认知测试与Delphi专家函询法，形成初始量表。采用便利抽样方法选取天津市第三中心医院2019年3—8月由ICU转出至普通病房患者177例行项目分析并验证量表信度、效度。结果2轮专家函询积极系数均在0.90以上，权威系数均为0.785。正式量表共包括28个条目，探索性因子分析共提取4个公因子，分别为自护准备、沟通协调、心理支持和健康信念，累计方差贡献率为78.307%。各条目内容效度指数为0.769~1.000，量表总内容效度为0.896。量表4个因子和总量表的Cronbach α系数分别为0.844、0.793、0.897、0.681和0.807。结论本研究构建的基于患者报告的ICU过渡期护理质量评测量表具有良好的信效度，可作为临床工作中ICU过渡期护理质量的辅助评价工具。

简介：摘要：目的：探究高胆红素血症新生儿诊断联合使用听性脑干反应和新生儿行为神经评测的价值。方法：选择我院2021.6-2022.4高胆红素血症新生儿40例为常规组，研究组40例为健康新生儿，研究了解新生儿临床测评差异。结果：研究组新生儿听性脑干反应情况均比常规组高，具有统计学意义；研究组新生儿行为神经评测指标情况显著优于常规组，差异显著，具有统计学意义。结论：高胆红素血症新生儿诊断中科学检查，联合使用听性脑干反应和新生儿行为神经评测获取更准确检查结果，可以在临床推广。

简介：本编辑部为了协助读者学习有关电生理学方面的有关知识,从本期开始开设《学习园地》栏目,将请有关专家讲述这方面的有关内容,以供读者学习参考。欢迎广大读者提出宝贵意见,以便及时改进,使其更适合读者的要求和希望。本期介绍如下内容:

简介：1什么是掌握学习使教学适合不同学生需要的一种方式叫掌握学习(masterylearning)(Guskey,1995).其基本思想是:在学习新内容之前,确保所有的或几乎所有的学生对某一特定技能的学习都达到预定的掌握水平.

简介：摘要目的分析不同教学模式下和有不同学习动机的学生的线上学习行为与学习效果，为优化线上教学提供参考。方法选择2019和2020年参与中南大学生理学小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）和同年参与大规模在线开放课程（massive open online courses，MOOC）的学生，探讨不同教学模式下的线上学习行为和不同学习动机的学生的学习效果。从学习投入、互动行为和学习动机3方面分析学生的线上学习行为。采用SPSS 25.0软件，用函数计算、频率统计、回归分析、秩和检验、相关性检验、卡方检验等统计学方法进行数据分析。结果2020年SPOC学习者的学习参与度（z=14.36，P<0.001）和人机、人际互动学习水平（z=-11.70、-16.18，P均<0.001）均高于2019年。2019年、2020年的学生整体互动行为与成绩呈中等相关（r=0.42、0.52，P均<0.001），且人际互动行为相关更强（r=0.60、0.55，P均<0.001）。2019年SPOC和MOOC学习者的成绩构成不同（χ2=857.45，P<0.001）。外部动机的SPOC学习者学习效果优于内部动机的MOOC学习者（z=-28.42，P<0.001）。结论学校所采用的教学模式通过学生的在线学习投入和互动学习行为影响学习效果，学生自身的学习动机也对其在线学习效果起到关键作用。

简介：古人曰：“为学当如流水,毋驻毋忘”。时代在进步,社会在发展,时移势易。要跟上形势发展,应对时代的挑战,就要随时随处地学习。一位哲人说过：“孔雀靠美丽的羽毛装扮自己,人靠知识和智慧丰富人生。”那么,知识和智慧从何而来？只有靠持之以恒、锲而不舍地勤奋学习。在世界众多民族中,犹太民族可谓是酷爱读书学习,非常重视教育的民族。

简介：2015年来自全国13个省的13名护理部主任应邀，在国家卫生计生委人才交流服务中心组织安排下，赴荷兰参加“中国卫生人才培养项目”，进行为期6天的护理领导力培训。整个培训采取理论和实践密切结合的形式，上午理论授课，下午就培训内容到医院实地参观学习。理论培训课程包括：荷兰卫生管理体系介绍、持续改进达到优秀、安全管理、循证管理及高绩效团队和团队领导力。

简介：他们认为，读书，可以使人获得知识，学识渊博；读书，可以使人增长见识，提高智慧；读书，可以滋补人的心灵，陶冶人的情趣和个性；甚至有人还认为，“读书造就完人”。

简介：通过对10位非英语专业学生及其任课教师访谈,研究不同语言水平学习者学习理念差异性及原因。研究结果表明,高水平学习者与低水平学习者在学习目的、学习难度、学习方法、归因、学习理念与实际学习行为之间的差距等方面存在显著性差异。另外,本文分析导致这些差异的原因,并对如何树立正确、积极的学习理念提出相应的教学建议。

简介：学习效能感与学习策略作为影响学生学业成绩的两个重要方面，受到越来越多的教育工作者的关注。本文通过对学习效能感、学习策略的研究概述，主要论述了学业自我效能感与学习策略的交互作用，并提出了培养和提高学生学业自我效能感与学习策略的方法。

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