简介：数学是小学教学最基本的必修科目．在教学过程中．数学学科的抽象性．概括性和逻辑性让学生感到枯燥乏味．要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力．强化数学教学的趣味性是十分重要的。特别是低年级学生，他们的特点是容易兴奋．也容易扩散。集中性不稳定，自我控制能力差，学习兴趣容易转移。怎样使低年级学生旺盛的精力在抽象、枯燥、单调的数学教学中得到充分的发挥呢？

简介：摘要目的通过对本校低年级贫困医学生基本生活现状的调查，了解其思想行为动向，分析影响因素，有的放矢，寻找帮助途径。方法采用自设调查问卷法，以本校基础医学院2012级临床医学专业贫困生为研究组，非贫困生为对照组，对其思想动向或生活状态、社会活动状况、学习成绩三大方面情况进行调查，并对数据进行比较及统计学分析。结果①共收回有效问卷185份，其中研究组99份，对照组86份。②思想动向或生活状态组间比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；参加社会活动积极性，研究组低于对照组，差异有统计学性意义(P<0.05)；学习成绩绩点分布，研究组呈现两极分化，优秀和不合格者占比均高于对照组。结论大多数贫困医学生思想行为积极健康，学习努力向上，少数表现偏离正常，家庭、学校、老师、同学应给予关心帮助。

简介：摘要目的分析临床工作中低年资护士发生护患纠纷及矛盾产生的原因，积极采取行之有效的防范措施。方法通过各种培训班及护理查房，从基础护理入手，强化严格遵守操作规程和服务意识。结果通过学习提升了护理队伍的整体素质，避免引发护理纠纷。结论低年资护士只有不断的学习、不断的自我完善，提高自己的专业理论知识和业务水平以及语言沟通能力，才能建立良好的护患关系，减少和避免护患纠纷发生。

简介：摘要目的加强低年资护士综合能力的培养，提高护士的应急能力和安全防范意识。方法针对5年以内的低年资护士制定培训计划，从职业道德、心理素质、文化仪表、专业技术等方面进行培训。结果培训后，低年资护士的独立工作能力、抢救应急能力、沟通能力、分析和解决问题的能力、组织协调能力等都有明显提高。结论注重加强低年资护士的培训，能降低护理不良事件，提高护理质量，提高患者满意度，减少医疗护理纠纷1。

简介：目的探讨在低年资护士业务培训中实施情境模拟演练的方法与效果。方法将95名低年资护士（毕业参加工作1～3年）分为试验组（48名）与对照组（47名）,试验组应用情境模拟演练培训法,对照组采用常规培训法。比较两组应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩。结果应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩,试验组好于对照组（P〈0.05）。结论实施情境模拟演练培训法,可以提高低年资护士应对临床实际事件的综合能力,使其快速胜任临床护理工作。

简介：摘要了解手术室低年资护士心理压力的来源，采取针对性的应对措施，使其正确对待工作压力，掌握适合自己的放松技巧，预防及减轻各种压力，增强手术室低年资护士的心理防御能力和应激能力，全面提高手术室护理工作质量。

简介：摘要目的探讨烧伤科低年资护士预见性思维培养的重要性。方法采取规范培训清单，主动完成培训清单的项目，掌握各种急救仪器及群体爆炸伤急救程序，加强心理素质及沟通能力培养，使用预见性护理程序。结果烧伤科低年资护士应急能力明显提高，入院至抢救治疗开始时间明显缩短(P＜0.01)，医生对低年资护士的急救技能及抢救配合认可率达96%。结论注重预见性思维的培养，可提高低年资护士工作积极性，提高抢救成功率，减少护患纠纷。

简介：摘要低年资主治医师是医院的新生力量，但如何提高主治医师能力并没有教科书可循，也没有固定的参考模式。本文从规范化培训和考核、带教考核制度、晋升评价机制和自学总结能力四个方面进行探讨。并提出主治医师应积极参与规范化培训，提高自学总结能力；医院可建立带教考核制度，并逐步做到临床、教学、科研分而不离。

简介：

简介：摘要目的应用PDCA质量管理制度,及时评价低年资护士的职业防护能力，纠正某些不良工作意识和行为,确保职业安全。方法选取89名低年资护士作为研究对象，应用PDCA质量管理对她们的职业防护能力进行时效性评价,针对存在的问题,选定项目进行研究,组织目标性培训,督促整改。结果应用PDCA质量管理使低年资护士的职业防护能力较前有明显提高（P<0.01），低年资护士的职业损伤率明显下降（P<0.01），达到医院感染管理的要求。结论质量管理制度强化了管理者的管理意识和医务人员的参与意识，有效的控制了工作中的薄弱环节，使低年资护士的职业防护能力明显提高。

简介：摘要目的分析我院儿科住院部低年资护士夜班护理工作中存在的问题，从而探索相应预防措施及管理对策，以期降低低年资护士夜班工作风险，确保低年资护士安全顺利地承担夜班工作。进而减少护理纠纷，保证护理质量。

简介：摘要目的探讨分组晨间交接班模式在低年资护士安全管理中的应用及效果。方法改变传统交接班模式，采取责任组长负责下的分组交接班，交接班以接班者主导，接班护士在了解分管患者情况的基础上再参加晨会交班和床边交接。对改进前后护士对患者整体情况知晓度、患者对护理服务的满意度和护理安全质量进行评价。结果晨间护理交接班改进后，低年资护士对患者整体情况知晓度、患者对护理服务的满意度和护理安全质量方面均有提高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论改进晨间交接班模式，充分发挥责任组长的骨干作用，对提升低年资护士安全意识，规避护理风险起到了积极作用。

简介：摘要目的分析研究在护理内科低年资护士技能培训中国开展品管圈活动的临床效果。方法选取我院护理内科低年资护士80名作为研究对象，随机将这80名护士分为两组，其中A组采用品管圈活动培训方式，B组采用常规的培训方式，通过对患者的满意度问卷调查，比较两组护士培训效果。结果通过对患者的调查，发现品管圈活动培训组的患者满意度为90%，常规培训组患者的满意度为50%。同时品管圈活动组的护士在专业理论知识的考察上也由于常规组。结论在低年资护士技能培训中开展品管圈活动的方式在护理内科护士能力提升上有很好的帮助，同时能够提高护理的安全性以及患者的满意程度。

简介：优质护理服务是2010年以来卫生部的工作重点之一。人性化、专业化、科学化的护理服务是优质护理服务的重要内涵。浙江省人民医院与时俱进，在护理部的领导下，浙江省人民医院肝胆外科率先开展了优质护理服务示范病房的工作，通过两年半的探索与实践，就如何提高优质护理示范病房低年资护士满意度方面积累了一定的经验，现报道如下。

简介：摘要目的探讨应用院前急救案例分析方式培训低年资护士急救能力的效果。方法对急诊科的15名5年内护士进行院前急救案例分析培训。结果培训后护士的急救技术操作、院前情况评估判断、应急急救相关知识，急救仪器的使用，以及院前急救医护配合，与患者及家属能力沟通能力较培训之前有较大的提高，差异有统计意义（P值均为﹤0.01）。结论院前急救案例分析的培训方式能较快的提高低年资护士的急救能力，是一种较理想的低年资护士在职培训方法。

简介：摘要目的探讨减少心内科低年资护士用药错误的管理方法。方法由护士长有计划地对科内低年资护士实施患者药物治疗的全过程进行一对一督导，比较实施督导前后低年资护士用药错误的发生率。结果实施护士长全程督导后低年资护士用药错误的发生率降低，实施前后比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论护士长全程督导可促使低年资护士养成严格查对的习惯，及时解决实际工作中的困难，提高查对的有效性，并帮助其提高药物知识水平，减少用药错误的发生，从而提高患者及家属的安全感和信任度。

简介：摘要目的探索适合ICU低年资护士的临床带教模式。方法对104名ICU低年资护士,运用预见性思维培养模式，进行有目标、有计划的主动带教。结果护理不良事件减少、医生对护士抢救认同度提高、带教质量明显提高。结论低年资护士预见性思维的培养，可提高教学效果，从而改进ICU护理质量，值得临床推广。

简介：目的探讨应用CBS联合PBL护理教学查房模式在提高内科低年资护士评判性思维能力的效果.方法对102名参加工作5年以下的内科低年资护士进行为期13个月的CBS联合PBL护理教学查房培训.在培训前后分别采用评判性思维能力测量表对其评判性思维能力进行评价.结果培训后内科低年资护士评判性思维能力总分及各维度得分均高于培训前（P＜0.01）.内科低年资护士对CBS联合PBL护理教学查房模式的满意度高于传统护理教学查房模式（P＜0.01）.结论CBS联合PBL护理教学查房培训能够提高内科低年资护士评判性思维能力,是一种较理想的在职培训法.

简介：

简介：摘要目的探讨情景模拟在精神科低年资护士应对危急事件培训中的作用。方法对低年资护士进行集中理论授课，采用情景模拟训练方式进行急救技能示教，并反复强化练习。结果精神科低年资护士的急救理论知识、急救操作技能、临床应急能力均明显提高。结论情景模拟可以强化精神科低年资护士的急救意识，增强危急事件的应急处理能力，提高抢救成功率。