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  • 简介:成本控制、招标投标管理是一项系统工程,是工程建设领域中的一个重要组成部分。在建筑工程项目管理中,如何有效地进行工程造价的管理,并在确保工程质量的前提下,降低工程造价,是工程造价部门、投资者一个比较关注的问题。

  • 标签: 清单招标 工程造价 造价管理
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  • 简介:摘要:随着城市不断地扩增,城市人口数量不断上升,促使城市市民对于住宅需求提升,给房地产行业带来了巨大的市场。为了提高城市单位面积土地的使用效率,必须在城市地区建造高层住宅,才能够满足城市市民对于居住需求。因而建筑公司要使用高支模的施工技术,来开展高层建筑的施工作业,以此才能够顺利地完成施工作业,为市民提供高品质的居住服务。

  • 标签: 高支模施工 土建工程 实施
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  • 简介:经过多年的逐步探索实践,我军军语工作已基本形成了体系化设计、工程实施、常态化发展的机制。文章阐述了该机制构建的重要意义,介绍了该机制构建的基本情况,提出了完善该机制的两点思考,以期该机制不断创新发展,充分发挥效益。

  • 标签: 军语工作 体系化 工程化 常态化 机制
  • 简介:摘要:医疗废物是一种具有感染性和毒性等特性的危险废物,在《国家危险废物名录》中位列第一,废物类别 HW01。因其携带大量细菌、病毒或毒性物质,具有很强的传染性、生物毒性和腐蚀性,若处置不当,将对环境造成极大的污染。鉴于此,本文结合笔者长期的工作经验,对工业固体医疗废物热解处理技术及设备研究提出了几点建议,仅供参考。

  • 标签: 废物 热解处置 实施研究
  • 作者: 付朝荣重庆市忠县汝溪镇中心小学
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第9期
  • 机构:[摘要]西奥多·罗斯福指出:“培养一个人的心智,而忽略道德,无异于给社会树敌。”目前中小学生正处于一个急剧变化的时代,正处于道德品质逐渐形成的关键时期,学会做人比学习专门知识显得更重要。必须加强对学校德育的研究,应该从教育教师安排、学生教育、学校工作等方面实施“以注重个性差异、开发学生潜能为特征”的扬长教育。
  • 简介:本文基于系统科学和系统状态控制理论,对系统多变量在工程项目实施状态变化过程中的耦合机理进行了数理分析与描述,揭示了管理系统多变量的耦合规律及耦合结果。在此基础上,结合工程实际管理情况,通过与系统状态拉氏方程的对比,给出了管理系统多变量耦合问题的拉氏解径。实例证明了该方法解决系统多变量耦合问题的可行性和有效性。

  • 标签: 工程系统 多变量 耦合 拉氏解径
  • 简介:本文就体育教育中美育教育的意义、功能与依据、框架与运用进行了阐述。提出了有关体育教育中美育目标的构建的具体设想,强调了美育的体育教育中的重要性及其应用价值。

  • 标签: 体育教学 美育目标 意义与功能 依据 思路与框架
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  • 简介:为了使所构建的大型建筑工程项目实施状态指标体系架构在工程实践中发挥其有效作用,首先就如何科学正确地分析和确定工程项目管理对象的针对性指标进行了数理分析与描述。在此基础上,基于循证科学理论和RS提取法,以工程项目决策阶段管理对象的问题表象为具体研究对象,给出了科学提取工程项目管理对象针对性指标和构建大型建筑工程项目实施状态诊断指标体系的具体方法。实例验证结果证明,应用系统科学理论所构建的大型建筑工程项目实施状态诊断指标体系不仅具有系统完整的层级递进关系,而且能够有效诊断出工程项目的宏观、中观与微观状态。

  • 标签: 系统科学 大型工程 指标体系 构建方法
  • 简介:目前使用的大型建筑工程项目实施状态诊断指标体系缺乏系统内涵性,致使诊断系统的中观和宏观分析结果不能满足工程项目管理需求。在了解和掌握这一问题研究现状及其问题根源以及明确大型建筑工程项目系统结构组成的基础上,在系统科学理论的指导下,对大型建筑工程项目的系统层级划分方法进行了剖析。结合大型建筑工程项目管理的实际需求,给出了系统科学视角下大型建筑工程项目实施状态诊断指标体系架构,为工程项目管理者有效解决诊断指标体系的系统性问题提供了新思路,也为确保所构建的大型建筑工程项目实施状态指标体系具有系统性、逻辑性和条理性提供了新方法。

  • 标签: 系统科学 大型工程 指标体系 构建方法
  • 简介:最近在北京召开的“小学科学与数学教育国际会议”强调数学教育要提倡“Handson(动手做)”,旨在让学生从周围生活取材,进行科学实践,以更科学的方法学习数学。“懂数学就是做数学”已越来越成为大家的共识,因此,开设小学数学活动课和开展小学数学活动,是当前小学数学教学改革的重要内容之一,是贯彻全教会精神、实施素质教育的重要举措。

  • 标签: 小学数学 活动 设计 实施
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  • 作者: 闫万明
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:建构新型课堂模式,倡导自主、合作、探究的学习方式,是一个移风易俗的过程,是一个习惯的转变过程。自主学习概括的说就是“自我导向,自我激励,自我监控”的学习,它是相对于被动学习(机械学习、他助学习)而言的;合作学习是指学习的组织形式而言的,学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习;与探究性学习相对的是接受性学习,所谓探究性学习即从学课领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学术自主、独立的发现问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
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