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  • 简介:摘 要:土石坝防渗作为我国土石坝工程建设过程中最为关键的一个环节,其施工质量直接决定着整个土石坝工程的最终建设质量和后期使用寿命,由于土石坝比较容易发生渗漏现象,所以近些年这一问题受到了人们的广泛关注。较其他料而言,砾质料体现出更加优越的使用性能,现如今被作为一种主要的土石坝防渗施工材料,并且取得了非常不错的防渗效果。本文就主要针对砾质料在土石坝防渗处理中的应用作出了一定的论述。

  • 标签: 砾质土料 土石坝 防渗 应用
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  • 简介:摘要以南宁地铁总部基地站~飞龙路站区间盾构施工为例,针对区间主要地层为硅质岩层,岩层破碎夹薄层状泥岩、层厚不均、局部裂隙水充盈、分部无规律等问题。文中阐述了盾构推进过程中的技术要点、难点和施工工艺,归纳总结了盾构推进过程中刀具偏磨、结泥饼、掘进速度慢超挖、喷涌、仓固结问题的解决方法及注意事项,并进一步分析问题的形成原因及预防措施。

  • 标签: 盾构施工 硅质岩 刀盘泥饼 土仓固结 刀具偏磨 喷涌
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  • 简介:摘要在市政工程的施工过程中,重要的就是要对施工的质量进行管理和控制,这其中主要的原因在于,市政给排水施工的实施是决定民生健康和生活的标准,因此在实际的施工过程中,必须对其进行重视和管理,使得市政工程中的给排水工程能够很好的进行施工和使用。在这其中,市政给排水工程中存在的部分问题使得施工的进度受到影响,也使得主要的工程质量在实际的使用过程中达不到一定的标准和质量,影响最终的使用感受,所以,对于市政工程中的给排水工程进行质量的管理尤为重要,其不仅决定着工程最终的施工建设质量,也决定着民众最终的使用效果。

  • 标签: 市政工程建设 给排水施工 质量管理和控制
  • 简介:摘 要:气泡混合轻质是一种水膜泡沫与水泥(砂)浆混合固化得到的一种特种水泥基材料。文章以重庆轨道交通环线二期谢家湾站—奥体站明挖区间市政排水管沟回填为例,从安全、经济、技术、工期多方面对气泡混合轻质最轨道交通管沟减荷回填中的应用进行分析,实践表明所采取的气泡混合轻质成功解决了狭小空间压实难度问题和后期沉降难题。

  • 标签: 轨道交通 气泡混合轻质土 管沟回填 减荷
  • 简介:思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。包括逻辑思维和形象思维,是学生对知识产生知觉、回忆和组合的过程。数学是一个完整的知识系统,把学生所学数学感性知识进行重新系统的整合、升华,这就是本文所要讲的数学思维了。

  • 标签: 小学生 数学思维 探究
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  • 作者: 丁峰
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它。因此,在小学数学教学中,培养学生学习数学的兴趣无异是一条主要的途径。兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注,在小学数学教学过程中,利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要。正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力?我觉得应从下面几个方面去尝试。
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  • 作者: 石猛
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2008-10-20
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2008年第10期
  • 机构:音乐是生命的本能。人类语言尚未形成前就会唱歌、跳舞、聆听竹、石演奏,几乎每个人对音乐都有一定的欣赏能力。只要稍稍想想打夯歌、抬木、拉纤的号子就会明白,凡人皆有音乐天赋,每个人都会唱歌、跳舞,只不过有些人唱得、跳得比别人好,有些人唱得、跳得差点,每个人的音乐天赋都应得到认可。音乐课教学就是基于这种认可,针对学生家庭背景和个人经历不同,对音乐的了解程度和对音乐的渴望不同,采用适当措施,因材施施,培养他们学习音乐的兴趣,充分发挥他们的音乐天赋。
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  • 简介:职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上,通过教育培训、职业实践等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决定性作用的基本品质。在高职教育中强调职业素质教育,促进高职学生的全面发展和综合素质的全面提高,把高职学生培养成为能够适应未来社会激烈竞争的、充满生机和活力的、具有创造精神的人才是非常必要的。

  • 标签: 高职学生 职业素质培养
  • 作者: 庄梅娥
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:为迎接21世纪的挑战,必须大力提高全民族的素质,这就要求基础教育必须从应试教育转向素质教育的轨道上来,提高中小学教育教学的质量和效益。素质教育要求注意发展学生的个性。教学必须做到因材施教,不能用陈旧的教学模式来束缚学生的发展。发展个性的核心是培养创造性思维和创新能力,没有创新能力,学生就不可能有个性的发展。著名的物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切……”。音乐教学是进行创造性思维培养的重要学科,创造性思维活动在音乐学科中的应用是相当广泛的。例如倾听音乐、欣赏音乐、视谱、奏乐以及舞蹈、音乐创作等等,都需要有丰富的想象力。那么,如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢?
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  • 作者: 郝亚平
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。职业教育教学担负着文化基础和专业技太的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,但关系到语文教学质量的提高,而且涉及到专业知识能否更全面的掌握,因此,对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
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