简介：文学语言的节奏是文学作品审美效果不可分割的一部分。朱光潜曾谈到自己领悟语言节奏时的深刻感受：“我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛作同样有节奏的运动；紧张，或是舒缓，都产生出极愉快的感觉。如果音调节奏上有毛病，我的周身筋肉都感觉局促不安，好像听厨子刮锅烟似的。”①所以，他强调：“声音节奏对于文章是第一件要事”。②读者欣赏文学作品，首先感触到的是语言的音韵、旋律和节奏，进而才会体味到文学语言特有的情趣、韵味、格调、色彩。好的文学语言，应该是音韵和谐，旋律悠扬，节奏鲜明，具有声情并茂之美。

简介：节奏一般是指声音的停顿长短、轻重缓急、高低起伏变化的衔接关系。我国著名的美学家朱光潜先生认为,节奏是一切艺术的灵魂,而且"深信声音节奏对于文章是第一件要事"[1]。文学是语言的艺术,文学语言的节奏美

简介：张宝:就小说而言,有人评论,说您是写短篇的高手,此言虽好但不全面,其实中长篇甚至小小说也是王老师妙笔生花的阵地。我就特别看好您最近发在《山花》上的那个中篇,《一粒微尘》,我认为这部小说可以再次向中国小说排行榜发起强势冲击。

简介：1这时候太阳就要落山了，西边通红一片。水边嬉戏的孩子把快乐放大——童年是孤独的，没有人会在这个季节握着手融入生命的长河。

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简介：一个人在社会上受了某种伤害,如果不能通过法律及时讨到公平,他对社会的信心就会崩溃。

简介：<正>正如人类所有的文明以及人类自身一样,节奏生于自然。自然界的四时易序、昼夜更迭、峰峦起伏、水波相继,生理上的呼吸脉搏、新陈代谢,人事中的生死壮衰、兴亡隆替……凡此种种,无不可视作

简介：英国著名小说家爱·摩·福斯特（E．M．Forster，1879—1970）在1927年春天发表了一系列名为《小说面面观》的演讲，旨在为小说读者和小说家提供阅读小说和审视作品的新视角。其中，他提到了小说的节奏。与音乐中的节奏类似，

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简介：近日，美国哈佛大学和圣地亚哥神经科学研究所的研究者们发现，鸟儿真的能跟上音乐的节奏。翩翩起舞。此前人们一直认为。只有人类才有和着节拍跳舞的能力，但研究人员对名为“亚历克斯”和“雪球”这两只鹦鹉进行观察后发现，它们也可以跟着节拍跳舞，而且“雪球”似乎尤为钟爱皇后乐队和后街男孩乐队演奏的乐曲——当研究人员突然改变音乐节奏时，“雪球”也会迅速跟上新的节奏．一边跺脚，一边点头。

简介：闻一多对中国新诗发展的重大贡献之一在于：发现并探索实践中国新诗节奏理论。尽管到现在，新诗节奏理论，依然众说纷纭。但越来越多的中西方诗歌研究者意识到，节奏是诗歌音乐性的中心，也是所有自由诗和现代格律诗形式的核心，它是诗歌研究者绕不过的重要诗学命题。

简介：摘要节奏在音乐中的意思是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。训练有素的节拍及节奏感是训练学生乐感的重要环节，对节奏各因素敏锐的感受和准确表达即可认为是良好的节拍节奏感。在音乐教学中，如何让学生快速理解基本的乐理知识，有效又愉快地进行节奏练习、节拍感的训练等都是很关键的问题。

简介：向河水学习恋爱还没有爱过的人,先向这座城认个错。不用到跑马山上转山了,到河边去吧,喝一口河水,喝下这催情的水,从此,便会爱了。渴望爱的人,如果还没找到自己的爱,也请到河边,用来自圣山的净水清洗眼睛,便会在芸芸众生中看见自己的爱人。如果不知道如何向爱人表白,那就在河边,听河水流动,让说话的腔调变成流水的声音,便会说出最动人的情话。如果是与爱人一起来,请手扣着手,站在两

简介：我们生活的自然界中,一切有生命的物质,无论其以何种形式存在,只要是运动着的,便具有它自身的节奏。节奏与运动不可分,节奏源于运动。自然界充满了运动和节奏。电影与电视剧是运动的艺术,有运动自然会有节奏,因此人们在观看电影和电视剧时,有时会产生冗长而无法忍耐的感觉,有时会觉得时间过得很快,甚至有些片段还未看清楚就过去了,这种感觉都是基于节奏的变化。影视中

简介：节奏是音乐的主要表现手段，是支撑音乐的骨骼。培养幼儿的节奏感是使幼儿能感受、认识、表达音乐的重要工具，中班幼儿因其年龄特点，大脑和身体动作对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感差。因此，老师们在日常生活中如何把握机会，更好的进行节奏教学，提高幼儿的节奏感，是需要循序渐进的通过一些方法来完成的。

简介：影视作品中,视觉节奏与音乐韵律的巧妙融合构成了一曲动人的交响乐,而编剧、摄影、剪辑、声音、灯影等节奏的巧妙结合便构成了一部扣人心弦的影片。节奏决定了电影的生命。

简介：摘要排球比赛是具有强烈节奏感的集体运动项目，随着排球技战术的不断更新发展，比赛也被赋予了节奏感。本文就排球比赛中的节奏问题展开探讨，旨在为研究节奏在排球比赛中的作用提供些许理论依据。

简介：随着教育理论进一步发展和我国课程及教学改革的不断推进，教学的生成性和不确定性越来越受到关注，学生在课堂上的一些传统的令教师“头疼”的行为也蕴含着丰富的教学价值。在每一堂课的具体实施过程中，作为教育者的教师要起到引导作用，而作为受教育者的学生则是学习的主体，教师成功的教学主要在于激发学生的主动意识和进取精神，选择给当的教学方法来提高教学质量。

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