简介:本文对"不"、"没(有)"的否定意义和用法重新进行梳理阐释."不"的否定用法可概括为两种:认定性否定和叙述性否定.认定性否定具有泛时性,不受时间制约;而叙述性否定不具有泛时性,"不"的使用严格受到时间的制约,与"没"形成互补分布."不"的叙述性否定用法有两种:1.否定绝对未然句;2.否定相对后时句."没"的否定用法也可分为两种:绝对时用法和相对时用法.在相对时间句中,"没有"可以用来否定已然前时句和未然前时句."不"和"没"都具有明显的时间性特征.绝对时和相对时的区分有助于我们正确认识"不"和"没"的时间特征及其否定意义,也有助于解释某些相关的语法现象.
简介:文章分析了韵律、语体对汉语表短时体动词VV重叠的制约。在韵律上,动词词长会影响重叠的能力和重叠的形式,单音节动词和双音节动词可以重叠,重叠形式分别为A.A和A.BA.B,三音节及以上的动词无法重叠;由于普通重音的作用,部分动宾式双音节动词在普通重音的作用下扩词为语,具有短语的性质而只能按照单音节动词的重叠方式重叠为A.AB,但当普通重音不作用于双音节动词的第二个音节之上时,只能重叠为A.BA.B。在语体上,动词重叠由于具有“轻松随便”的意味以及口语的韵律特征而归属于口语非正式语体,由于口语非正式语体单位不能在正式场合下运用,所以词的语体色彩会影响其重叠的运用。
简介:由于世界经济的全球化发展,英语学习已成了很多中国人的自觉需要,各种各样的学习方法也应运而生,如现今流行的逆向英语,疯狂英语,沛沛英语,随意英语,大炮英语及最近推出的变态英语等几十种。这些方法已对我们的英语教学模式产生了巨大的冲击。尽管有些方法不够科学,但是其中也不乏具有独特的学习理念和行之有效的好方法。通过认真分析当今流行的各种时尚英语学习方法,笔者认为适当地使用这些方法不但有助学习者“破三关,四增强”(即突破听力关,突破情感障碍关,突破口语应用关;增强基础,增强兴趣,增强毅力,增强成就感),而且能够促进教师在教学中找出差距,进行有的放矢的教学改革,突破制约听说教学效果的难点。最后笔者指出只要广大教师能正确地指导学生应用这些方法,并在教学上取长补短进行改革,必将会取得理想的教学效果。