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简介：摘要新课标下的英语教材是一套具有发展性、拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性的高中英语教材，不仅具备语言真实、内容广泛、题材多样等特点，而且配有许多插图。本文主要探讨了对教材中的插图如何进行进一步的发掘、延伸和充分利用。

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简介：本文简要分析了《牛津高中英语》教材的特点以及在教材使用过程中遇到的问题和困惑,结合实例说明在认真研究教材的基础上对教材进行科学、有效地整合,定能较好地完成教学任务和《课标》要求,提高教学效率。

简介：摘要教材并不是惟一的载体，而知识来源于实践，教师可以组织学生参与一些实践活动，使学生在实践活动的过程中，自觉地把间接的理论知识与直接的感受和体验结合起来，这不仅可以增强学生的主体意识，激发其学习积极性，而且可以培养他们掌握和应用知识的态度和能力。基于此，我们有必要对小学语文教材的课程资源做出整合，以便合理地开展教学活动，提高教学质量。

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简介：2004年11月13日至15日，教育部语文出版社小学语文课程标准实验教材(S版)教学研讨会在洛阳召开，来自全国15个省、市、自治区的教育行政领导、教研员及教师共一千多人参加了会议。教育部语文课程标准研制组组长巢宗祺教授、教育部语文课程标准研制组核心成员王云峰教授、语文出版社杨曙望总编辑、

简介：需求分析是国别化教材和针对型教材编写之前的一个重要环节.本文依据需求分析理论,介绍了对泰国中学的学校、教师、学生、家长的汉语学习需求调查,得到学生学习兴趣高、家长和学校大力支持、有经验师资短缺、教学条件传统等基本状况;然后基于需求分析结果和对教材功能的思考,提出教材应承担为教师提供教学参考、教学指南,为学生提供学习依据、成长引导的功能,并介绍了项目组所设计的课本、教师用书、练习册、资源包的内容.

简介：写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求，在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”

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简介：前言随着我国社会主义现代化建设事业的不断发展,民族政策的不断落实和胜利,学术研究、史学研究的不断深入,社会上要求自学满语满文的人越来越多,而又多苦于得不到这方面的自学书籍、敦材和资料,为了适应这种客观上的需要,我所责成我编写一部《自学满语教材》,并在我所主办的《满语研究》杂志上连载发表,供自学满语满文的同志们学习、参考。由于时间仓促,水平有限,缺点和不足之处再所难免,诚恳希望诸

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简介：(二)补语补语是谓语的一种前置成分,用来补充句中谓语的内容和意义,表示谓语动词所表示的行为动作的方向、手段及称谓内容等的一种句子成分。能充当补语成分的有名词、代词、数词、动名词、词组等。下面分别举例说明:1.名词充当补语名词充当补语主要是指名词的方向格、工具格、从—比格形式。另外,表示被动语态的施事者与格助词一起也可充当句子的补语成分。

简介：教材是从事教学的主要依据。教材质量的高低,直接影响教学效果和学习成绩。目前中学生俄语及格率很低,这和使用的统编教材是有关的。教材,一般都是按教学法原则来编写的。统编教材规定听说领先。但是,也有的同志主张,基础教学阶段,应当以语法为纲来编写教材。“至于中小学俄语教材,则更是以语法为纲了。”(见《中国俄语教学》82年1期17页)

简介：本文提出对外治语口语教材的创新--要将过去教材中的“校园口语”改为“社会口语”；二要在教材中多设计活动内容，把语法规则，功能项目等“理论材料”变为活动中的“实践材料”。此外，文中还介绍了笔者正在编写的新教材。

简介：本刊创刊号上曾发表题为《认真抓好教材建设这件大事》的编辑部文章。三年过去了,俄语教材的编写工作进展怎样?编了多少教材?已出版了多少?有些什么经验教训?下一步打算怎样?这些问题俄语教育界的同人极为关注。去年十一月在昆明召开的俄语教材编审组年会,对以上问题作了回答。