简介:以学科史的研究视野,从概念的译介、研究和教学实践以及美国爱荷华大学国际写作项目的影响等方面,分析了从1950年代末到本世纪前十年我国对美国CreativeWriting(创意写作)的接受和传播情况。从1959年起,台湾的作家已经接受了美国CreativeWriting的学科训练;1970年代起,CreativeWriting已经被翻译为“创造性写作”,进入1990年代后翻译为“创意写作”的趋势逐渐增多;从1980年代中后期起,大陆学者受各种思想的启迪。开始研究本土化的创造写作学,而我国台湾、香港的基础和高等教育系统已经在开展创意写作的教学和研究。特别是,在安格尔和聂华苓的主持下,爱荷华大学的“作家工作坊”“国际写作计划”深刻影响了两岸三地的作家,并给20世纪80年代中后期大陆创办作家班以灵感和启迪。对CreativeWriting接受谱系和传播过程的历史分析,实际上修正了相关学者认为创意写作在中国的引介元年为2004年或2009年的说法。
简介:字典的名称说得清清楚楚,这是一本字典,是规范性的现代汉语字典。所谓“规范性”,该书的《前言》里已经言明,指的是中国有关部门,自1955年以来陆续发布的有关语言文字规范的标准,有以下几种:1《第一批异体字整理表》,1955年;2《汉语拼音方案》,1...
简介:讲到“小传”,先要说到“传”。“传”又称“传记”,乃记叙人物生平事迹的一种文体。它源自汉代史学家司马迁《史记》中的《列传》。明代吴讷在《文章辨体序说》中讲:“太史公创《史记》《列传》,盖以载一人之事.而为体亦多不同。”一般而言,“传记”可分为两大类。一类是史学传记,简称“史传”,以记叙翔实的历史事实为主。这类“传记”,按照所记内容和记载方式又可以分为多种样式。如记述帝王生平的叫“本纪”,按年月时序记载人物事迹的叫“年谱”,略记人物简历的叫“小传”,对本传的主要生平作补充记述的叫“别传”,记述已亡亲友事迹大略的叫”事略”,自己记述生平的叫“自传”等等。另一类是文学传记,写作时以主要史实为依据,运用形象化的方法,记述传主的生活经历,刻画人物性格,并再现一定阶段的历史与社会风貌。