简介：摘要目的比较髓内钉与锁定钢板治疗老年肱骨近端骨折的效果。方法选择天津医院2016年4月至2018年6月收治的37例老年肱骨近端骨折患者，男13例，女24例，年龄（66±5）岁。按照随机数字表法将患者分为观察组（17例）和对照组（20例），分别给予Multiloc髓内钉内固定和锁定钢板内固定。比较两组手术时间、术中失血量、骨折愈合时间、疼痛模拟视觉评分（VAS）、肩关节功能Neer评分。组间数据比较采用t检验。结果观察组手术时间较对照组短[（72±7）min比（89±9）min，t=6.365，P<0.05]；术中出血量为（56±6）ml，低于对照组的（74±8） ml（t=7.923，P<0.05）；观察组肩关节功能优良率为94.1%（16/17）、对照组为90.0%(18/20)（χ2=0.209，P>0.05）。观察组术后1 d VAS评分为（3.6±0.8）分，低于对照组的（4.9±0.8）分（t=4.706，P<0.05）；观察组术后6个月Neer肩关节功能评分为（81±8）分，高于对照组的（76±8）分（t=2.156，P<0.05）；观察组术后6个月外翻角度为19.21°±2.88°，大于对照组的16.32°±2.63°（t=3.189，P<0.05），肱骨头内翻角度为3.57°±0.47°，肱骨颈干角度139°±10°，均小于对照组（分别为5.24°±1.26°和146°±13°）（t=5.159、2.258，均P<0.05）。两组术后12个月肩关节功能评分、并发症发生率差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论髓内钉与锁定钢板治疗老年肱骨近端骨折均可获得较好的疗效，但髓内钉手术时间更短，术后疼痛轻，恢复快。

简介：摘要：进入 2020年，由于新冠肺炎的流行，疫情成为社会各方面关注的重点，由于疫情的影响，社会各行业的正常生产运行都受到了一定程度的影响，其中在教育行业表现尤为明显。为了保证师生的人身安全，同时保证学生的正常学习生活，全国学校在教育部安排下统一采用线上教学的活动形式，在各种线上教学软件中钉钉因其功能优势受到广泛使用。但由于线上教学经验的不足，因此在进行钉钉教学时，部分教师与学生会出现难适应的情况，本文针对该情况提出几点建议，以期提高学生的学习效果。

简介：

简介：摘要：如今是一个高速发展的时代，各种各样的科技产品出现在人们面前，让人们在生活、工作和学习中得到更多的便利。对于人们来说，教育事业一直是每个人关心的问题，也成为国之重事，尤其是疫情期间，国内的所有学校开展线上讲授的模式。当前疫情得到有效的控制，受到网络授课的影响，“钉钉”家校本的存在使家校沟通变得更加紧密，其被广泛的运用到教育教学之中，成为家校沟通的桥梁。正是因为“钉钉”家校本的存在，让教学变得更加方便轻松。

简介：【摘要】语文教学中，教师最头疼的是改作文，学生最头疼的是写作文。因为不会写，就不愿写，抄袭就屡见不鲜。如何改变现状，走出舒适区，实现作文教学的突围，是摆在语文老师面前的难题。刚好今年碰上疫情，实行听停课不停学政策，钉钉软件大规模推广，于是笔者想到利用钉钉中的“打卡”程序，辅助于语文作文教学，探索新型的作文教学形式。

简介：摘要： 2020 年新型冠状病毒疫情防控期间，延迟开学的决定和“停课不停学”政策的实施促使网络直播课登上互联网平台。传统的学习模式由于环境变化和场地限制，已经不能满足学生在家学习的要求。互联网业务逐渐扩展，网络直播成为一种潮流。

简介：摘要：当前，为做好疫情的防控工作，学校纷纷采取线上教学模式。为防止疫情在学校蔓延开来，也为了保证学生的学习进度，学校采取“停课不停学”的应对措施。学校借助网络覆盖率广的优势，全力保障教师们在网上教，学生在网上学的教学策略。本文论述了小学高年级语文线上钉钉教学的整合策略。

简介：摘要：在新时期教育背景下，移动互联网技术在教育中起着日益重要的作用。互联网 +教育是实现数学线上学习的有效新途径，特别是在 2019新型冠状病毒（ 2019-nCoV）疫情间，借助“钉钉”培训群，开启数学学习新模式，激发学生学习的趣味性，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着网络的发展，传统的家校沟通方式也在悄然改变，QQ群、微信群等逐渐成为家校沟通的主渠道，这些新型的沟通方式突破了时空限制，极大程度上提升了家校沟通的时效性。本文以钉钉平台为载体，探索更高效、便捷的家校沟通模式。

简介：随着时代的快速发展，信息技术领域呈现出飞速的发展时间，从移动通信的 2G、 3G、 4G的快速发展到 5G的转型升级，从移动互联网的发展兴起到现在万物互联，无不体现信息技术在生活中的地位。在教育教学中，多媒体辅助教学、视频直播教学越来越多的应用的现实的教学中，这里就说一说钉钉软件直播功能在直播教学中的应用方法。

简介：【摘要】本文旨在运用“钉钉”和“微信”两款应用程序，描述其作为线上教学辅助工具，初步探索高中地理线上教学模式。选取“钉钉”和“微信”两款应用程序分别把高一基础相当的两个班级的地理线上教学模式，进行了对比分析。在“钉钉”和“微信”的应用后，学生的地理学习效果和教师对线上教学的满意度都有了很大的提高，并找到了一种独特的“钉钉——微信”融合高中地理线上教学模式。从而，明确了疫情期间“钉钉”和“微信”在高中地理线上教学中的效果。“钉钉”实现了通讯录内人员轻松沟通；根据直播课情况，自动生成听课考勤时间，便于教师及时掌握学生学习效果。“微信”则更适合课后作业布置和批改。

简介：摘要： 2020年初，受“新冠”肺炎的影响，各大中小学的教学活动受到影响，这时候出现了一种新的线上教学办法——利用网络平台进行教学活动。我们学校 常用的软件钉钉，原来是用于企业管理的，视频、聊天功能强大，被众多学校作为第一选择 的教学 APP。第一次接触网课，教学双方都存在一定的不适应，本文将从钉钉平台入手，探究如何优化小学数学线上教学的问题。

简介：摘要：突如而来的疫情，不仅影响了世界政治经济发展，也影响了人们的日常生活。对于教育行业来说，作为人口密集的公共场所，在疫情防控期间，采取线上教学模式，也逐渐成为教育教学的一种新的需求。而在疫情后时代，对已经采取的线上教学活动进行总结和反思，有利于我们在信息化时代未雨绸缪，优化线上教学模式，为正常开张教育教学活动提供有力支撑。

简介：摘要： 为了应对新冠病毒（ COVID-19 ）的蔓延和相应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，本文浅析了现有在线教学存在的问题，提出了在线教学的具体教学建议。以“钉钉直播 + 微课录制”结合的在线教学为例提供了新型教学模式参考。

简介：【摘要】体育锻炼是提升大学生体质的重要手段。“疫情期”由于无法开展室外体育活动，体育锻炼受到制约，再加上“疫情期”体育“网课”的局限性，造成了大学生体质的下降。钉钉与微信具有即时性、互动性、社交性等特征，借助钉钉与微信平台展开线上体育教学活动，为大学生提供居家运动的方法与建议，引导他们积极参与体育锻炼，能够有效地促进学生体质的提升。

简介：【摘要】随着新型冠状病毒疫情的突然降临，线上教学作为一种必要的教学方式在教育领域迅速展开，掌握好的、易上手操作的线上教学技术成为了教师们必备的技能。本文介绍一款专业服务教师们的备授课一体化的教学软件——101教育PPT，再加上钉钉平台的运用，为教师们提供了更好的线上备课、授课运用的解决方案。

简介：【摘要】

简介：摘要：现代信息技术平台“钉钉”和“爱学班班”的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生着深刻的影响。“战疫”期间各地教育部门提倡上网课，利用“钉钉”和“爱学班班”来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现“钉钉”和“爱学班班”与数学教学的有机整合。这种做法就是将“钉钉”和“爱学班班”与数学教学相融合，在内容上“把抽象的算理算法借助“钉钉”和“爱学班班”进行生动形象演示”，这就使得“钉钉”和“爱学班班”实质性地成为数学课程教与学的必要工具，掌握“钉钉”和“爱学班班”已成为学好或教好数学课程的必要条件。

简介：摘要目的探究颈椎前路椎弓根基底部螺钉的最佳进钉区域及进钉方向。方法选取2018年1月至2019年5月在宁波市第六医院行颈椎CT扫描无明显异常的健康体检者完整影像学资料50例，其中男24例，女26例，年龄20~49（32±5）岁。以DICOM格式导入Mimics软件后进行三维重建。在冠状位平面上，将C3-7节段椎体前缘中线至左侧Z线（作过钩椎关节前缘和上终板交点与椎体前缘中线平行的线）之间的椎体等分为9个区域，再置入直径为3.5 mm的模拟螺钉。分别记录各个区域螺钉的长度（L），水平位螺钉与椎体后缘的角度（α），在矢状位螺钉与椎体前缘的角度（β）。组间数据比较采用独立样本t检验。结果螺钉最佳区域分布，男性为C3、C4的9区，C5的8、9区，C6的2~3、5~9区，C7的1~9区。女性为C3的9区，C4、C5的3、6、8和9区，C6的2~3、5~9区，C7的1~9区。男女的最佳区域分布大致相同，每个节段的9区都是最佳区域，且螺钉长度最长。C3-7呈逐渐递增的趋势，C3的螺钉区域最少，C4和C5的区域较少，而C6和C7的区域最多。男女的C3-7椎体水平位角度范围在1、4和7区分别为44.0°~47.2°、40.2°~45.3°；2、5和8区分别为35.1°~41.4°、34.6°~38.7°；3、6和9区分别为30.0°~37.2°、30.2°~34.5°，均呈逐渐递减的趋势。男女的C3-7椎体矢状位角度范围在1~3区分别为85.3°~97.4°、80.5°~88.9°；4~6区分别为101.2°~113.7°、101.0°~109.3°；7~9区分别为116.6°~128.8°、119.9°~125.3°，均呈逐渐递增的趋势。男女水平位和矢状位角度差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论颈椎前路椎弓根基底部螺钉是一种可行的内固定技术。其置钉区域较广，且可依据Z线作为置钉的参考。

简介：摘要： 在疫情背景下，学校做出了延迟开学的决定，但是与此同时践行了停课不停学的战略方针，也就是说要借助网络平台开发线上教学模式，为学生居家学习提供正确的指导。在大学教育领域，英语教师需要规范利用钉钉开展线上教学。本文主要就线上授课中存在的问题，以及具体的优化举措展开有效的分析。