简介:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,在教学中教师面对的是一群有着不同生活经历、在很多方面存在差异的生命体,也正是因为有这种差异,我们的教学才是充满变化、丰富多彩的,所以教学必定是一个动态生成的过程.
简介:
简介:他自幼迷恋围棋,矢志成为棋道大宗师。三十个年头,一心沉迷围棋中,棋艺精深,罕逢敌手。后来,他又花了十年心血,布成了一个珍珑棋局:珍珑,珑谐音笼,谓精致如笼子一般不可破解。棋局一出,果然引起轰动,小城顿时沸腾起来了,棋室每天挤满了人。可是,竟无一人能破。
简介:“救命啊着火了!”正在花园里浇花的柯探长,闻到一股烟味,抬起头刚要寻找原因时,被这个声嘶力竭的声音吓了一跳。
简介:《三国演义》开篇这首气势磅礴、悲壮豪放、意境高远的《临江仙》词,乃明代大文豪杨慎所作。这里描绘了两个自发苍苍的渔樵问的精神交流。它既不是渔者的内心独自,也不是樵者对伐木声的心灵回应,而是渔与樵的对话。它似乎是一个耄耋智者的传奇诉说,一个大彻大悟的历史判官的从容评述。
简介:想玩什么,想试什么都可以.只要你喜欢,只要你是行家里手。把你想体验的装备类型(数码、运动、户外……)、自我介绍和联系方式发邮件至yundongxx@yahoo.com.cn.也许下一个体验者就是你.
简介:在我很小的时候——哎,真不想这样给我的故事开头,但我想不出其他的办法来讲这个故事,因为那时候我确实很小。有多小呢?大概是刚刚可以拿得动一只网球拍的时候。
简介:摘要教师首先要成为幸福教师,才能创造和传递幸福课堂;教师要不断刻苦学习,深入钻研,挖掘数学科的内在美;以兴趣、新颖设计幸福教学情景;幸福教学要贯穿于整个教学之中。
简介:对于向往已久的大好河山的古迹有三种态度。一种是死心死意的回避;另一种是想去、怕去、未去的犹豫不决;第三种,就是想去、怕去、不得不去,譬如西湖,譬如虎丘。我不能不去虎丘,是因为两个前辈曾经用最美丽的中国文字对我描述虎丘的中秋夜晚。
简介:布格罗是法国著名的画家.他创作了很多像照片一样精美的画。当时的评论家认为.布格罗“有一种源于自然的天性.他的作品中表现出人体的自然美”。
简介:前不久,美国一所中学师生来学校访问。接待过程中,我结识了一位名叫马里昂·琼斯的女教师。在聊到“惩罚”这个话题时,琼斯饶有兴致地向我说起了一个发生在她与学生之间的小故事:
简介:有一只叫莎莎的蜗牛,住在公园的花坛中。一天,莎莎的朋友对她说,“国王说,如果谁能穿越大沙漠,将会得到‘勇敢者奖章’!”莎莎一听,心动了,这可是至高无上的荣誉啊!
简介:旅行的意义是什么?路过一个又一个景区、一座又一座城市甚至跨越绵长的国境线,只为了在那些著名的景点前留下到此一游的印迹?或者在繁忙的工作之余,在城市的周边所谓古镇水乡吃吃喝喝度过一个比工作更累的假期?
简介:这篇文章选自新近出版的中国当代原创作家文丛四《布袋集》,说的是抄袭者的下场。读完全文,不禁拍案叫绝!
简介:伦敦——终结恶臭首先让时间回到300多年前。1700年的时候,伦敦已经是一个有着几十万人口的大城市,但却没有任何排水管道。不仅雨水没地方排,就连人们的排泄物也都是装在木桶里,直接倒在大街上。
简介:“我的墓志铭?我希望这样写:他不好对付、但为人公正。就这一句,我不需要别的。”
教者、学者、思者、惑者
让学生做发现者、参与者、运用者
让学生做发现者、参与者、探索者
知之者不如乐之者
布局者
做美的发现者、传播者
谁是纵火者
“钓者”罗贯中
体验者说
盗梦者
教师是幸福课堂的创造者和传递者
教师是校本教研的参与者研究者
苏州的识者
《坚果收集者》
惩罚“告密者”
勇敢者奖章
探索者乐园
抄袭者的下场
雨水终结者
迈克·华莱士:真相"拷问者"