简介:摘要目的探讨分析护理干预对改善产妇认知行为以及分娩结局的效果观察。方法将我院50例产妇,按照护理方式的不同将其分为观察组和对照组,每组25例。观察组采取护理干预措施,对照组常规护理措施。比较两组的分娩知识认知情况、分娩方式、产程及新生儿情况。结果两组产妇接受护理后,观察组的分娩知识认知优良率为57.89%,明显高于对照组的26.31%(P<0.05);观察组的分娩方式明显优于对照组(P<0.05);观察组自然分娩产妇各产程及总产程均明显短于对照组(P<0.05);观察组新生儿Apgar评分情况明显优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对产妇实施护理干预可以发挥积极的促进治疗作用,提升产妇产时应对能力,降低剖宫产率,缩短产程时间。
简介:摘要随着现代社会的发展,大家庭已逐渐被小家庭所取代,而且大多数家庭中只有一个小孩,在以前的大家庭中,每个成员扮演着教导或互动的角色,孩子没有接受学前教育也发展得很好,现今则不然了。良好的习惯可以使人终生受益,应该从幼儿期就开始培养。
简介:摘要:经济快速运转外加疫情影响导致社会环境发生巨变,大学生患上抑郁症的概率增加。为缓解抑郁症对大学生生活学习的影响,本研究试以一名中度抑郁症大学生为研究对象,在进行心理咨询的过程中运用认知行为疗法对其在SCL-90心理测试中的高分因子人际关系敏感与精神病性进行干预。结果显示:一、可引导大学生构建以逻辑架构为主的认知模式,再结合外部评价即他评方式,抑郁症大学生能全面认知自身当前的认知、情绪状态。二、运用系统脱敏法对其人际关系敏感进行干预,以少量多次地呈现不同阈值的刺激,降低其人际交往的敏感程度,以增加人际交往的频率。三、运用认知情绪训练方式,促使其在认知的引导下能有效缓解不良情绪。但各方证据显示该抑郁症大学生存在精神病性症状,纯粹的心理咨询已不能有效干预神经症性症状,因此需要将该名大学生转介到医院,有必要的情况下需介入药物控制。[1]
简介:摘要:初二学生正处于青春期,自我意识开始形成,为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点,不顾及他人。据开学问卷调查显示,抑郁情绪是处于青春前期学生中普遍存在又急于想解决的问题,同时初中生的社会交往能力主要是通过与同伴交往的社会实践途径来实现,常常因为人际关系敏感而让自己情绪低落,如处理不好不仅会影响到学业成绩,更会影响到学生将来良好性格和行为的形成。
简介:摘要:初二学生正处于青春期,自我意识开始形成,为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点,不顾及他人。据开学问卷调查显示,抑郁情绪是处于青春前期学生中普遍存在又急于想解决的问题,同时初中生的社会交往能力主要是通过与同伴交往的社会实践途径来实现,常常因为人际关系敏感而让自己情绪低落,如处理不好不仅会影响到学业成绩,更会影响到学生将来良好性格和行为的形成。