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认知行为理论下小学生学业拖延问题的应对

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摘要摘要：小学生学业拖延问题是小学生成长过程中的关键问题，学业拖延导致学生无法按时完成学习任务，降低了学生学习效率，无法提高学习成绩。拖延这一习惯浪费了学生的大部分时间，压缩了学生的课余时间，导致学生无法进行正常的人际交往，无法参与正常的娱乐活动。本文将简要提出“确立合理信念”、“发挥‘时间知觉‘积极作用”、“激发学生积极学业情绪”、“家校形成教育合力”四种应对小学生学业拖延问题的途径，希望给工作在一线的广大教育工作者与学生家长提供借鉴与参考。

DOI pj0pr21vdy/4902951

作者梁俊涛

机构地区乌鲁木齐市第56小学 830006

出处《教育学文摘》 2020年21期

关键词小学教育学业拖延认知行为理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）