简介:摘要目的针对腹壁横切口剖宫产二次手术临床效果观察。方法选取自2011年1月~2014年1月收治的90例二次剖宫产产妇,对其进行随机分组,分为对照组和观察组,45例/组,观察组采用腹壁横切口治疗,对照组采用腹壁纵切口治疗,对比分析两组产妇盆、腹腔粘连和不良结局等发生情况。结果观察组产妇手术时间、术中出血量、胎儿分娩时间均明显小于对照组(P<0.05),具有统计学意义。观察组盆、腹腔粘连率、脏器官损伤以及胎儿分娩不良解决等均优于对照组,且差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论腹壁横切口破工厂二次手术术中出血量较少,胎儿分娩、手术时间、盆、腹腔粘连率、脏器官损害不良结局发生率较低,因此,腹壁横切口适合于二次手术。
简介:【主持人语】教学改革,特别是作文教学改革,多少年来一直是困扰着教师的老大难问题。大家都感觉作文教学费劲大,收效小,吃力不讨好,似乎茫茫然不知所措。虽然如此,教师们依然不懈努力,积极探索。《语文课程标准》的颁布带来了新的教学理念,给小语界吹进了清新空气,大家感觉似乎神智更清醒,目标更明确了,工作起来也更有劲了。最近两期,本刊连续刊发了三篇(组)有关作文教学的探索:2002年第12期刊发的是陈世珠老师的“听音想像作文”,本期所刊发的是任老师的《多元化作文和探究性教学》以及黄老师的《粘连教学思想下的作文综合课》,它们都以新课标的新理念为指导,从不同的角度,运用不同的教学方法,努力探索作文教学改革的新路子,而且都取得了不同程度的成功。陈文和任文重在教学形式的探索。前者从一些学生觉得作文没有材料可写,以听音来激发学生的想像力,达到丰富学生的写作素材的目的;后者却是依靠集思广益,学生个体之间的扬长避短,靠群体力量合作共同完成作文。两者方法各异却殊途同归,都达到了丰富学生作文素材,写好作文的目的。而黄文的作文教改着眼点在于把作文课上成不是单纯的作文教学课,而是集“思想品德课、心理健康课、口语交际课、人际关系课、人与自然课”为一体的作文综合课,其最终目的是要?
简介:摘要目的探究术后粘连性肠梗阻的临床治疗情况及诊断治疗方法分析。方法选取2012年5月~2014年6月本院收治的86例术后粘连性肠梗阻患者作为研究对象,并对其临床治疗相关信息资料进行详细分析。结果在86例术后粘连性肠梗阻患者中,有高达83例患者通过保守治疗的治疗方法获得痊愈,其治愈率高达96.51%,另外3例患者则需继续进行手术治疗,对患者的手术史资料进行分析,发现粘连性肠梗阻多发于春季和冬季两个季节,且有62例患者曾经有过下腹部手术,24例患者有过上腹部手术治疗的经历。结论采用保守治疗的方法能够有效治疗术后粘连性肠梗阻疾病,且具有很高的治愈率,该病的发生时间多在春冬两季节,且有下腹部手术经历的患者明显多于曾经进行上腹部手术治疗的患者。
简介:摘要目的探讨采用肠梗阻导管治疗老年人粘连性肠梗阻的体会,用以提高肠梗阻导管对老年人肠梗阻的治疗效果。方法选出50例老年肠梗阻病人,并随机分成两组,分别使用肠梗阻导管治疗和非肠梗阻导管治疗,观察治疗效果,并随访患者治疗后的亲身体会。结果肠梗阻导管治疗组优于非肠梗阻导管治疗组。结论肠梗阻导管治疗效果比常规保守治疗的效果更好,更容易让患者和患者家属满意。