简介:摘要:在小学教育体系当中,语文课程是重要的组成部分,也是落实学生语文学科核心素养培养的主要途径。而阅读教学作为小学语文教学内容的主要部分,旨在通过多样的教学方式方法提高学生的阅读能力、理解能力,促进学生语文思维全面发展,落实语文学科核心素养培养。“新课标明确强调要求小学语文教师在教学过程中采用多种多样的教学方法促进学生自主探究、合作探究,提升语文能力。而“支架式教学”模式以动态优势和助长效应,与文件指示相契合,所以如何在小学语文阅读教学中开展支架式教学已成为当下小学语文教师研究和思考的重点。文章首先对小学语文使用支架式阅读教学的可行性进行分析,其次结合支架式阅读教学步骤提出小学语文阅读教学建议。
简介:【摘要】《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提倡以真实问题或项目驱动提升学生的问题解决能力。笔者基于项目化学习的特点,梳理项目化学习中的学习支架的类型,设计能引导学生开展项目化学习的“学习单”。本文从“项目化学习的学习单”、“学习单的设计与思考”、“学习单的实施与优化”三个方面研究“学习单”的设计与运用,可以有效提高课堂效率。
简介:摘要:如今,很多一线教师注重创设习作情境,培养学生习作热情。但结果收效甚微,究其原因,是缺乏对习作过程的指导。因此,本文将从“搭设习作视角支架,丰富学生的习作生成”、“提供习作构思支架,分解学生的习作难点”、“跟进习作评价支架,助力学生习作能力持续发展”三个方面提出习作支架的设计策略,为学生习作提供梯度与高度,在提升学生习作水平的同时提升学力。
简介:【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》多次提到写作的交际功能,备受一线课改教师的青睐。交际语境写作能够培养学生的交际交流的能力,增强写作的目的性和针对性,激发学生的写作兴趣,培养学生终身学习的能力。而在教学过程中介入支架,会降低少数民族地区学生写作的难度,本文通过教学实践中支架的创设,帮助学生从一个较低的能力水平达到更高的能力层级,逐渐成长为一个独立的学习者,直至这种支持完全撤销,进而提升少数民族地区语文的教学质量。
简介:【摘要】学习支架在小学科学教学中运用能促进课堂教学效率提升,激发学生学习兴趣,促进学生核心素养提升;但很多教师对学习支架了解不足、理解不深并且设计运用水平不高。本文旨在通过深入剖析学习支架类型、作用和运用实例,提升小学科学教师对学习支架的全面认识与高效运用能力,助力提升课堂教学效率与质量,推动科学教育的深度变革。