简介：摘要：升入三年级，一涉足到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！之所以难教，是因为刚进入三年级的学生作文都有一种畏惧心理，而对作文他们常常是无从下手，陷入“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”的境地。

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简介：摘要： 九年义务教育《语文课程标准》明确指出：要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。从“大纲”对小学生习作的这一要求出发，在平时的习作训练中，老师应该鼓励学生用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣。

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简介：【摘要】：三年级是小学语文的起步阶段，在这一阶段，孩子们从一开始的能够写简单的看图写话，过渡到需要写300字左右的作文，不光是字数上跨度比较大，语言方面的要求也就更多了，在这一阶段如果不能给孩子比较好的引导以及兴趣的激发，很容易造成孩子对作文的抵触，甚至是有的孩子一提作文就谈作文色变，唯恐避之不及。今年我执教三年级，在教学中尤其是三年级的作文教学中也摸索到了一些方法，在这里与大家一起分享：

简介：摘要：小学三年级是语文作文教学起步阶段，做好这一阶段的起步作文基础教学引导工作，对三年级孩子写好作文具有重要意义。为此，小学三年级作文教学中，教师可从作文兴趣的激发着手，利用三年级孩子熟悉的生活场景，触动其写作文的欲望，使其经过教师的指导，通过积累与观察，写出作文，并掌握一定的作文写作方法，以此达成写好作文的目标，以此本文将就如何指导进行教学浅谈。

简介：摘要：从地理条件来说，乡村的学生在学习上缺失比城市的学生少了很多学习的优势，在教学设施和学生自身的表达能力上，也会存在一定的差异。作为小学教师，这些客观存在的问题，对学生的能力开发会产生一定的影响，但是教师也要让小学生的思维更开阔，想象力更丰富，心态更积极，这样在学习文章知识时，学生才能懂得知识运用，在语言表达上内容才会更丰富。让乡村的小学生在学习的过程中，感受语文知识学习乐趣，这样才能在自己的作文中有更精彩的内容去表述。

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简介：摘要：蒙台梭利认为，童年是人一生发展中最重要的时期。只有得到家长的尊重，孩子的自尊和自信水平才能正向增长，成长为一个独立的鲜活的生命个体。

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简介：摘要：随着农民进城务工的人数越来越多，在农村出现了特殊的群体——留守孩子，他们和单亲家庭的孩子一起，成为全社会关注的焦点。加强对留守孩子和单亲孩子的心理健康教育，是家庭、学校、社会的共同责任。

简介：摘要：笔者把班级主要事务分成三大板块，培养了三个得力的小班长。本文主要写了他们带领下的班委们把班级治理得井井有条的过程。展现了良好的班级风貌，也锻炼了班级每个孩子的能力，体现了以“让孩子做主”的班级管理理念。

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简介：摘要：游戏，是幼儿园的基本活动，随着教育观念的转变，更多的教师开始关注“以幼儿发展为本”的角色游戏，更愿意将游戏回归给每一个孩子本体，在角色游戏中凸显孩子的自主权。怎么让大班的孩子达成“我的游戏我做主”的美好愿望呢？我针对凸显幼儿自主选择权（哪里玩、玩什么、和谁一起玩）方面边实践边思考边调整。

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