简介：摘要让学生大胆猜想、勇于创新，可从以下几点做起1.营造和谐氛围，给学生猜想的空间；2.鼓励学生大胆进行猜想，允许出错；3.引导学生学会猜想引导学生通过归纳发现，联想、比较，一题多解，大胆猜想。

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简介：1．四个数成等差数列，这四个数可设为口a-3d，a-d，a＋d，a＋3d．若四个数成等比数列，请问这四个数能设为aq^-3，aq^-1,aq,aq^-3。

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简介：《叶公好龙》这则寓言出自西汉后期刘向所著《新序·杂事》，选人北师大版教材五年级下册。教学《叶公好龙》这则寓言时，在探明寓意之后，有学生向我提出了疑问：“老师，叶公画龙怕龙是表里不一，是不是喜欢老虎的画家就不怕老虎呢？否则，是否也属于表里不一呢？”我对提出这个问题的学生大加赞赏，因为他敢于大胆质疑所学知识，敢于挑战书本、挑战老师。

简介：刚进入美国那所学校时，我有些害怕，怕听不懂他们的语言，怕没有人愿和我交朋友。

简介：[摘要]在课程学习中敢于质疑至关重要，课堂学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。[关键词]素质教育课堂教学质疑古人云：“疑是思之始，学之端。”“于不疑处有疑，方是进矣。“可见，在课程学习中敢于质疑至关重要，学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。一、质疑有什么益处呢？1.质疑是学生勤动脑筋，深思熟虑的结果爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”如果没有深入地思考，潜心的研究，是很难发现问题的。古代著名教育家孔子对那些学习不能发现疑问，提出疑问的人感到无可奈何，他强调为学要能“多闻阙疑”，“多见阙殆”，也就是说要有存疑精神。在实际教学中，我发现一些学生常常是“无疑可问”，这与他们不深入思考是紧密相关的。因为疑问的产生是和深思熟相联系的，能思则能疑，思得越深，提出的问题就会越尖锐，相反，不思则无所谓疑。善不善于发现疑也能检查学生学习是否认真思考和善不善于思考……

简介：<正>教学片段:数学课上,教师出示这样一道题:一个长方形长是12厘米,从中剪去一个最大的正方形,剩下长方形的周长是多少?生1:这题没法解答,因为没有告诉宽啊?师反问:真的没法解答吗?学生纷纷拿出纸张开始画图,寻找解题的办法。生2:我是采用假设数据的办法解答的,假设长方

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简介：《中学政治教学参考》（中旬刊）2012年第8期刊登了蔡学之同志的一篇文章，题为“对苏人版《思想品德》一幅漫画用意的商榷”（以下简称蔡文）。在该文中，蔡老师认为，教材作者对“功亏一篑”这幅漫画的用意理解错了。该漫画不仅不能说明找水人缺乏坚强的意志，反而恰恰说明找水人具有持之以恒的坚忍性。笔者认为，蔡老师对教材能够大胆质疑的精神是可贵的，但他提出的观点不够正确，是对教材的误读，主要体现在以下三个方面：

简介：古诗是中国灿烂文化的重要组成部分，洋溢着古人的智慧和情感。本文结合笔者的教学实践，对初中语文古诗教学的方法进行了探讨。

简介：记者：《武林大会》自2007年3月6日首播以来．一直备受业界和电视观众的广泛关注，能评价一下《武林大会》吗？

简介：[摘要]大胆降低教学起点、大胆扩大工作面、大胆降低教学难度，不仅未损害基础好的同学积极性。相反，它在使“差的变好”的同时，也使“好的更尖”。[关键词]三个大胆英语课教学对口高考宜昌市机电工程学校08届对口高考再次取得辉煌成绩，204人参加考试，204人上省线，79人上本科线，各科成绩均处于市、区领先位置，作为08届对口高考班的一名英语教师，在倍感欣慰和喜悦之余，也对我校领导提出“三个大胆”即“大胆降低教学起点、大胆扩大工作面、大胆降低教学难度”的工作思路，倍感佩服。在这届学生基础特差（全部考生中考成绩均在450分以下，最低分190分）的情况下，我们反败为胜，获得这样圆满结局的制胜法宝，就是这“三个大胆”。一、大胆降低教学起点。众所周知，职高的生源质量是较差的，在学习基础上又尤其差在数学和英语上。08届学生进校伊始，特别是男生，几乎是谈英语色变，见英语课都疼。毫不夸张的说，有几位同学连26个英文字母都不能正确拼写，更不用说弄懂哪是元音字母，哪是元音音标。在这种情况下，要立即实施高中英语教学计划势必将大多数关在“英语”门外，使其丧失学习信心。为此，我们根据同学们的学习基础，大胆降低教学起点，把起点定为面向中等偏下学生，从而作出了“从初二英语补起，先用一年时间补习初中英语课内容，“夯实基础”的决定，同时，为了鼓舞斗志，我给他们讲：“别看初中时觉得英语很难，现在用高中的理解能力再回顾初中的内容，绝对简单得多，一定可以学好”。同学们结合实际情况一比较，的确如此，因此纷纷制订英语补习计划、单词进度表，由于学习起点低，每位同学都能跟得上，同学们的学习积极性也大大提高。事实证明“磨刀不误砍柴功”，尤其是对英语基础差的同学，这一决定，让他们树立“从头再来，学好英语”的信心，使每位同学都动了起来。

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简介：作文,是语文教与学的主要内容之一,是语文素养的重要体现。在新的教育观念下,培养学生的创新作文能力,已成为语文教学的重要任务之一。说起创新作文,多数教师关注的往往是一些表面上的方法、技巧,突出表现在一些应试作文的实战技巧上,如首尾呼应,

简介：作文用书面语言表达思想、抒发情感，写作者需历经从感知到想象．从形象思维到分析综合、抽象概括的思维过程。写作是对思维的整理，作文是思维成果的展示。思维创新。作文才能创新，创新思维乃创新作文之内核。思维是人脑借助已有的知识、经验对客观现实的概括和反应．是人脑在表象、概念基础上对客观事物的分析、综合、判断、推理的认知活动过程。而创新思维是指突破人们已有的知识、经验的思维定势．独出心裁、

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简介：《中学数学教学参考》一直以来十分关注复习课的教学，现又以两期共20个复习课设计示例向我们集中呈现了最新教改下中考数学复习课的新特点、新特色，带给我们思想、智慧、激情与创新．