简介：

简介：斯坦利的洞大概有三英尺深了，但只是中间挖进去了，四周并没有这么深。太阳刚刚升出地平线，炙热的阳光照在他脸上。

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简介：摘要本研究旨在探讨大学生在英语写作过程中电子同伴反馈和传统同伴反馈所体现的差异性。该研究让16个英语专业受试学生分别使用两种不同的同伴反馈方式对小组同伴的英语作文进行反馈，结果发现，传统同伴反馈的反馈数量要远远大于电子同伴反馈的反馈数量。

简介：本研究旨在探讨大学生在英语写作过程中电子同伴反馈和传统同伴反馈所体现的差异性。该研究让16个英语专业受试学生分别使用两种不同的同伴反馈方式对小组同伴的英语作文进行反馈，结果发现，传统同伴反馈的反馈数量要远远大于电子同伴反馈的反馈数量。

简介：浙江省宁波市达敏学校是一所创办于1987年的全日制培智学校。学校一贯坚持＂一切为了智障学生的生存与发展＂的教育理念,提出了＂社会大课堂,生活活教材,公民似教师＂的社区化课堂教学模式。他们带领学生走进社区,开展社区化教学课程,按年龄能力分别设置不同的教学目标。

简介：

简介：佛教可以融贯地支持作为教育理想的人的自立。自立是指人能够根据自己所认可的原则进行思考和行动,这显示了此理想和拥有一个持续的自我之间的关系。分析佛教的三个原则,即缘起、无常和无我,表明在自立与佛教哲学之间只是有表面上的冲突。龙树引入＂两种真理观＂的理论,指出在一方面自我有实在性,而在另一方面却是一种虚构,这样可以化解这个表面上的冲突。这种方法从一个新的角度看待人的自立,认为这在人追求解脱的过程中,仅具有外在的价值,解脱完成,其价值也随即消失。

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简介：〔摘要〕幼儿在一同游戏和学习中，不时会发生一些争吵甚至“打架”的冲突现象，那么幼儿教师应该如何来看待这种现象、采取什么样的对策呢？本文正是针对这个问题进行整理分析、讨论，提出了如何对待幼儿间冲突的几点对策。

简介：教学支持服务体系是否完善，决定着广播电视大学开放教育事业的发展问题。构建完善的教学支持服务体系，应从至少能向远程学习者提供有效的学术性支持（资源服务子系统、过程服务子系统）和非学术性支持（事务管理与服务子系统、开放大学校园文化体系建设）出发统筹考量，将各项工作精细化并落实到位。

简介：现代远程开放教育要利用现代教育技术手段完善学习支持服务体系，主要在教育技术、教学设施、教学资源、师资管理以及对学生导学方面的支持。

简介：摘要目的观察足三里艾灸治疗恶性肿瘤化疗后白细胞减少的疗效。方法将60例中、晚恶性肿瘤化疗后发生白细胞减少的患者随机分为治疗组及对照组各30例，治疗组在对照组治疗基础上加用足三里艾灸治疗。结果治疗组治疗后第3、5、7、10白细胞计数分别为2.10±0.39、3.45±0.47、4.84±0.25、5.69±0.34，而对照组分别为1.86±0.24、2.20±0.36、3.02±0.14、3.78±0.35；且治疗组治疗后第3、5、7、10天白细胞减少例数明显少于对照组；治疗组白细胞减少恢复正常的平均天数为6.37天，而对照组为8.09天。结论足三里艾灸治疗能有效恢复恶性肿瘤化疗后白细胞减少，且无明显不良反应，值得临床推广应用。

简介：社会支持理论立足于对人所处的社会人际网络进行探讨，证实社会支持是一种在社会环境中促进人类发展的力量或信息。文章试图在对幼儿所处的社会支持网络进行分析的前提下，探究幼儿的社会支持来源以及各支持间的联系；试图从宏观和微观两个层面来把握幼儿的社会支持网络：在宏观上密切幼儿两大活动场所之间的联系，在微观上实现幼儿与其父母、教师以及同伴之间的有效互动。通过对幼儿社会支持网络的整体分析，以期能对当前的幼儿社会教育提供有益启示。

简介：西安高新区民办学校成绩的取得,得益于始终突出一个"新"字,即想方设法探索培养创新型人才和国际型人才,想方设法探索创新课程体系、教学模式和教学方法。实践证明,改革创新是民办教育实现优质、特色发展的根本路径。

简介：莉莉和冬冬正在沙坑里玩。冬冬拿着铲子将沙子装进小桶里面，莉莉坐在他的旁边玩。几分钟过后，冬冬放下铲子，提起装满沙子的小桶往沙坑另一边走。莉莉立刻捡起了冬冬丢下的小铲子。当冬冬看到莉莉拿着自己丢下的小铲子后，立刻跑过去用力将小铲子从莉莉的手中夺了回来。莉莉很生气，她使劲一推，将冬冬推倒了。接着，两个孩子都大哭起来。

简介：农业的根本出路在科技,发展科技的基础在教育。要实现云南省第九次党代会提出发展高原特色农业的任务,就必须坚持发展高原特色农业是中心,实现增产增收是目的,办好农业教育是支撑的理念,遵循教育资源、规模、结构、质量、效益"五统一"和教育与经济建设、社会发展相适应的规律办事,就能实现农业教育与发展高原特色农业密切对接。

简介：2012年4月5日，陕西省教育厅副厅长郭立宏教授在“中国民办高校科学发展研讨会”上，就陕西省民办高等教育发展的基本情况及对陕西省政府出台的《关于进一步支持和规范民办高等教育发展的意见》（以下简称《意见》）作了阐述，并提出了相关建议，我刊特约此稿，希望对贯彻落实《意见》有所启迪。

简介：幼儿同伴交往能力是指幼儿与小伙伴一起游戏、学习、生活的过程中建立和谐人际关系的能力。20世纪80年代以来，幼儿教育的目标由“智育中心”向注重幼儿全面发展转变，幼儿教育越来越重视同伴间的交往能力。

简介：本文对“同课异构”和同伴互助教研模式进行了介绍，并对两者之间的相互影响进行了阐述。