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简介：摘要：舞蹈教育作为文化表达手段，对性格塑造有深远影响。本文探讨了舞蹈教育对性格塑造的影响。舞蹈作为文化表达方式，影响参与者的性格和态度。然而，舞蹈教育仍面临资源不均等和过度竞争的挑战。为充分发挥其潜力，需继续研究不同文化下的影响。总之，舞蹈教育塑造性格，不仅传承技能，更深远影响身心健康。

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简介：摘要：本文探讨了位值概念与数字意识的发展历程、形成与影响，以及在教育中的应用。文章首先介绍了位值概念从古代到现代的演变，然后分析了数字意识的心理学基础及其对数学思维和社会文化的影响。接着，文章详细讨论了位值概念与数字意识在不同教育阶段的教学策略和方法，并总结了研究成果。文章展望了未来研究的方向和挑战。

简介：摘要:近几年圆锥曲线中的最值与取值范围问题一直是高考中的常考题型,主要的命题角度有:一是涉及距离、面积的最值以及与之有关的一些问题;二是求直线或圆锥曲线中几何元素的最值以及这些元素存在最值时与之有关的一些问题.这类试题常与不等式、函数等知识结合在一起,涉及的知识点较多,解题中注重方程思想、数形结合思想、分类讨论思想的应用.以解答题为主,难度一般较大.

简介：摘要：在核心素养教育的背景下，对反比例函数中值的深入探讨显得尤为重要。本文从核心素养的角度出发，分析了值的实际意义，培养抽象能力；构建形与数的联系，培养几何直观；代数推理函数增减性，培养推理能力；理解值的几何意义，培养模型观念；值在反比例函数中的几何意义、代数性质及其综合应用，旨在更深入地理解反比例函数，培养其数学思维能力和解决问题的能力。

简介：摘要：本文探讨了初中数学中的求最值问题及其与人工智能教学的结合。结合人工智能技术在教育中的应用，提出了一种将人工智能技术融入初中数学最值问题教学的新模式。这种结合不仅有助于提升学生的学习兴趣和解题效率，还能培养学生的数学素养和逻辑思维能力。

简介：摘要：高中数学学科学习不仅仅提高学生的数学成绩，更重要的是要提高中学生的数学思维，培养学生的逻辑意识，运用数学知识解决问题的能力，从而提高教学质量，是学到有用的数学，为学生后续的学习打下坚实的基础。二次函数在限定区间的问题贯穿高中整个学科知识，可以涉及代数部分，立体几何，解析几何和应用题，是数学的主干知识，具有基础性和工具性。而区间上的最值是这部分的重点。本文在练习题的基础上加入思考，对这类问题从多个不同角度出发、理解、展开，使学生对这类问题有更全面的认识。

简介：摘要：煤制乙醇是以煤为原料生产燃料乙醇的重要技术路线，在工艺过程中会产生废水、废气、废渣等大量副产物。副产物的资源化利用不仅关系到煤制乙醇项目的经济效益，也是实现清洁生产、发展循环经济的必然要求。本文在分析煤制乙醇主要副产物种类和特性的基础上，梳理了副产物高值化利用面临的瓶颈问题，提出了高值化利用途径，以期为提升煤制乙醇经济效益、推动行业绿色可持续发展提供参考。

简介：摘要：随着风力发电技术的不断发展，风力发电并联网络已成为可再生能源中的重要组成部分。然而，在实际应用中，继电保护定值问题经常会导致并联网络的故障或不稳定，严重影响风力发电的安全运行和经济效益。因此，研究并解决风力发电并联网络的继电保护定值问题是当务之急。本文以风力发电并联网络的继电保护定值问题与校正技术为研究对象，对其进行深入分析，并提出相应的解决策略，以提高并联网络的可靠性和稳定性。

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简介：摘要：近年高考数学选考题中经常以含双绝对值的函数为载体，灵活考查含参不等式恒成立及有解问题.常用策略是合理转化，可将不等式恒成立或有解问题，合理转化为求解相关函数的最值问题.通过求解此类问题，能够培养学生的转化能力以及数学运算求解能力.

简介：摘要：在高中数学教学中，圆锥曲线是一个重要而又有趣的主题。它包含了圆、椭圆、双曲线和抛物线四种基本曲线涵盖了许多实际问题的数学建模和解决方法。通过探究圆锥曲线的定值问题，可以深入理解它们的性质和特点，并将这些知识应用于实际生活中的各种领域，如工程、物理学和经济学等。

简介：摘要：文章对三角函数恒等变换及三角函数最值求解的思路进行综合分析，以具体题型为佐证，抛砖引玉，以供参考。

简介：【摘要】目的：通过对江西省“头雁项目”学员企业家精神培育效果进行调查分析，为创业农民培训有效性提供依据。方法：对江西省“头雁项目”学员进行随机问卷调研，在企业家精神层面构建评价体系，采用因子分析法联合熵值法，计算综合得分，通过K-means方法对综合得分做聚类分析，对创业农民培育效果进行评价。结果：江西省“头雁项目”学员的企业家精神整体水平较差，存在55%的农民创业企业家精神在非常差和较差的水平，培育效果有较大的提升空间。建议：针对江西省创业农民企业家培育阶段现状，提出不断丰富和深化教学内容；建立创业农民培训的跟踪服务机制；通过榜样引领，提高培育效果；营造农民企业成长公平均等的市场环境方面等建议。

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简介：摘要：新高考的背景下的二轮复习，在数学必备知识的基础上，强化知识在学习和运用中的核心素养培养和发展；以数学的基本思想、基本方法为引领，提升解题水平的理论支持；以数学关键能力为载体，整体实现核心素养的综合性要求；以数学学科素养为依托，合理确定考查的层次性，体现核心素养的阶段性的要求.

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简介：摘 要: 解三角形中的最值（范围）问题既用到了三角函数知识，又有不等式的内容，既可以用正余弦定理进行边角互换，又可以利用图形特征，运用建系的方法以及三角形等面积法解决问题，还可以用向量解决问题。可谓是三角、函数、向量、不等式的交汇点。常用到三角形内角和定理、正弦定理、余弦定理、面积公式、三角恒等变形、三角函数的图象和性质、基本不等式、向量、对勾函数的性质等。通常解决三角形中的最值（范围）问题有三种方法: 一是化边为角，利用三角函数的有界性求解；二是化角为边，利用基本不等式求解；三是利用向量或者坐标运算，利用函数的性质进行求解。