简介：6分半你是屏奴么？如果你不超过6分钟就看一次手机，那么毫无疑问就是了。一项调查显示，2013年全球共有18．3亿部智能手机，每位手机用户平均每天查看150次手机。换言之，除了休息时间外，每人平均每6分半钟查看一次手机。截至2013年底，中国手机网民规模已达到5亿。

简介：

简介：人的辩证思维在青年时期开始得以确立,具有明显的批判性、创造性、主体性、敏捷性。青年时期,正是人进行创新创造的关键时期,思维力使青年在创造性活动中能更好的发现问题、分析问题和解决问题。同时,思维力对于青年智力技能系统和操作技能系统有着重要的作用。因此,要以创造性教育为主渠道,以营造开放的社会、校园、家庭环境为关键点,以坚持对青年进行持久的思维训练为重要方法来培养和提高青年的思维力。

简介：走"体教结合"之路是中国体育的有效途径,也是竞技体育、教育自身发展的需要,是人的全面发展的需要."体教结合"是符合社会发展规律的,是体育事业的正确选择.

简介：10月28日，北京市总工会机关系统第十二届运动会在工人体育场举行。运动会突出趣味性、参与性，14家单位的近800名干部职工参加了各项比赛。赛前，全体干部职工在体育场中心草坪进行了第九套广播体操展示。比赛项目有鼓动人心、拔河、4×25米托球跑、撕名牌等极具趣味性的团体项目，还有跳绳、踢毽、飞镖、趣味保龄球和足球射门等个人项目。

简介：22．7％监测数据显示，2017年，全国338个地级及以上城市PMIO平均浓度比2013年下降22．7％。与此同时，全国整体空气质量大幅改善。2017年，全国338个地级及以上城市二氧化硫浓度较2013年下降41．9％，74个重点城市优良天数比例为73．4％。

简介：随着我国汽车保有量持续增加，停车难问题日益显现。国家发展改革委公布的数据显示，目前我国大城市小汽车与停车位的比例约为1：0．8，

简介：47%牛津大学研究人员在对美国702种职业人群进行研究后认为,今后20年内,47%的美国工人将目睹自己的工作被自动化所取代。随着技术的日益成熟,机器人成本低于人工的拐点正在到来。在美国,购进一个机器人,大约需要5万美元,而雇佣一个工人,即使一年工资3.5万美元,再加上社保等,成本要远远超出5万美元,差别是显而易见的。

简介：至今，浙江已连续举办7届大规模科技成果竞拍会，成功拍卖总金额约13．1亿元的735项科技成果。

简介：澄清对写作教学的错误认识;激发学生的写作兴趣;引导学生关注社会,张扬个性;培养学生的创新思维,激活写作教学,让写作教学点燃学生智慧的火花.

简介：大数据时代已经呼啸而至,各行各业都置身于大数据中,公安工作也不例外。公安机关迎接大数据时代的挑战最需要的是一种全新的思维变革。本文从大数据引发的巨大社会变革、大数据给公安工作带来的挑战、公安民警大数据思维的培养三个方面进行了相应阐述。

简介：培育法律思维方式和大学生成长过程中的重点,以现阶段大学生成长情况为基础,结合近年来培育法律思维方式的方向,明确培育大学生法律思维的重要性,并结合新课改教学理念和新时代发展背景的特点,分析培育大学生法律思维方式的形式。

简介：《关于新形势下军队政治工作若干问题的决定》明确指出，要树立随时准备打仗的战斗队思想，培养战斗队思维方式。这体现了我军对战斗队思想认识的深化，彰显了牢固确立战斗力标准的实践要求。深刻理解把握战斗队思维方式的内涵要求，对于贯彻落实党在新形势下的强军目标意义重大。

简介：在当今的法治时代，领导干部的行政行为总会直接或者间接地与法律发生关系。法治国家、法治政府建设的进程能否顺利推进，很大程度上取决于领导干部法律思维的运用。具备法律思维要求领导干部必须熟悉法律知识和条文，善于运用法律的思维方法处理各种矛盾。因此。如何养成领导干部法律思维的习惯，各级党委与干部教育部门必须高度重视。

简介：本文论述了创造性思维的含义、特点、意义,主要探讨如何培养学生的创造性思维.

简介：<正>人类对逻辑、数学、物理新知识的认同,都是与熟知空间和知识不断同化结构的产物。从最初已知知识结构,到更为复杂的结构,结构对认识起中介作用,经历不断感知、抽象、认同、重构等过程。数学的对象主要是抽象的形式化的思想材料,数学的活动也主要是思辨的思想活动。鉴于此笔者认

简介：耐挫力又叫挫折的耐受能力，是指人们对挫折的容忍力和超越力，即个体在遭遇挫折时，不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力，而且有忍受挫折并采取积极行动战胜挫折、获得成功的能力。培养学生的耐挫力，对于提高其良好的心理品质，促进身心的健康发展，实现教育目标，具有特别重要的意义。因为在现实生活中，任何一个人都会遇到挫折与失败，从未遇到过挫折和失败的人是不存在的。但挫折对于不同的人有着不同的意义。正如法国大作家巴尔扎克所说的，

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简介：大学教育的目的是为社会培养有独立思考能力的实用型或研究型的人才，学生思维的培养非常重要。历史学作为大学中重要学科之一，在大学课堂教学中，对学生历史思维的培养尤为重要。本文从大学课堂特点的分析入手，对历史思维的定义及具体表现进行阐述，进而从多角度对大学课堂教学中历史思维的培养的必要性和途径进行了探究。

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