简介:摘要新课标要求须突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,课堂教学不能再“涛声依旧”,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。在具体教学中,提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案,也没有固定的模式。课堂上只有做到有的放矢,才能实现高效课堂。
简介:分层教学是提高教学质量的有效途径,本文从自身教学实践中总结出分层教学的实施策略和步骤,特别是提到了分层目标如何设定,分层练习和分层辅导的实施和分层评价等等,从而使自身的数学课堂更高效。