简介：

简介：满语动词o-除了具有实义动词功能外,还具有虚义动词功能,充当助动词。当o-是助动词时,既可以用在动词后,也可以用于静词后。当o-用在动词后时,o-与其前面的动词共同充当句子谓语成分。o-用于静词后的作用有给静词添加动词功能;起到“确定、确认”的作用;表达句子逻辑关系等。

简介：

简介：摘要体态语言在小学数学课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有空间，这种教学在很大程度上要依赖于体态语言的合理运用。教师不仅要懂得课堂教学，掌握一定的学、心知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

简介：体态语是人们在语言交际活动中利用不同的手势、身姿、表情和眼神等非语言符号系统,赋予已有的语言单位和心理语言单位以某种补充或附加意义,它不是语言系统以外的多余部分,而是在言语活动中具有功能的组成部分,因此,在一般情况下,人们总是把语言交际过程中的语言符号系统和非语言符号系统,作为用于交际过程的符号系统的两大分支。教学活动也是一种言语交际过程,虽然主要依靠语言符号系统来表达所要讲授的思想内容和知识内容,但是,在我们回顾自己的每堂课的教学情景时,无不发现在讲授过程中,并不仅仅是用纯粹的语言,

简介：摘要是教师与幼儿沟通的一种特殊的无声语言，是幼儿园教育教学的一种独特的辅助工具。教师在课堂上只有正确运用体态语,才会提高教学的功效。

简介：

简介：

简介：又是槐花飘香时杜利加江南四月，槐花飘香。机关大院的林荫道旁，那棵棵老槐，不知不觉中又挂满串串洁白如玉的花蕾。黄色的花蕊抖开玉衣，在春风中摇曳．其实，要论接受春的信息，数这老槐缓慢而含混．你看这院内：经能工巧匠修整过的梧桐．斑驳的树于勇敢地擎起一只只碧...

简介：摘要体态语作为人类交际的一个重要因素，通过人体动作变化来传递信息或表达意义，它具有丰富的表现力。体态语对英语课堂教学具有举足轻重的作用，是一种必不可少的辅助性教学手段。在课堂教学中，教师若能准确、恰当、适时、自然地运用体态语，充分发挥体态语的作用，就能极大地提高课堂教学效率。

简介：摘要在教师授课过程中体态语言是课堂有声语言的重要补充。教师若能充分、恰当利用体态语言，不仅有助于活跃课堂气氛，唤起学生的学习积极性和求知兴趣，提高教学艺术，而且有助于“察言观色”，准确地把握学生的心态，从而根据“体态语言信息反馈”及时调整教学，增强教学效果，提高教学质量。

简介：

简介：摘要随着中国改革开放伟大实践进入到新的历史时期,中国正在经历第三次大的思想解放运动。通过吸收借鉴各大社会思潮的合理之处，改革开放以来中国主流意识形态的总体态势是探索一条真正适合自己的有中国特色社会主义道路。

简介：摘要时移地震（四维地震）是利用不同时间采集的地震资料之间的差异来检测由于油气田的开发而导致的地下流体场、压力场和储层物性的变化，并利用这种变化来指导油气田的管理和开发调整，以达到提高油气田采收率和开发效益的一项技术。

简介：

简介：拿鱼、鲤鱼拉黑层、三是吃含十三．将钩已吃入喉中，这时，就是忑了提竿，那鱼也跑不了，甚至会书单杠跑。天又鱼就不是这样了，工们吃食文静．先尝后吃，钩一入嘴，一感到任异论．马上旬出。有时小钩尖刺着了嘴．因为动作慢．刺入并不深，一句也能吐敬这段时间，只有一两秒．稍纵即失，如吴祥生不及时，动作稍慢一点，那就宣钩了一所以判断是一个大学问。当鱼儿游过来1到乡时、先拨巨尝，水上面漂的反映是颤动和幅度稍大一点的点头．当鱼共食亏‘．云一，会关头上游．这时鱼漂上升．当鱼感到异政共百三土会．目又下三一一．叶巨芙。在原来的位置上，那么，何时提竿为合适呢．应该是在鱼上这浮漂五至十毫不时为最红z，发鱼食一般都是面食，人口S

简介：随着《统计与信息论坛》学术质量的不断提高及其影响力的迅速增强，本刊编辑部收到的稿件数量大量增加，稿件质量也显著提高，作为办刊人，我们为此欣慰。同时我们也发现，来稿中缺少相关要素、表述不符合本刊格式等问题的稿件还占一定的比例。因此，这里就作者投稿时应该注意的几个常识性问题再作些提醒：

简介：

简介：

简介：摘要很多初学作文的学生说起作文就头疼。疼什么呢？那就是“巧妇难为无米之炊”，没有写的，无话可说。为了完成任务，孩子们便东拼西凑，想一句就写一句，结果写出来的作文杂乱无章，既无条理，又无中心。