简介：摘要以黑龙江省应用型高校为例，阐述了利用社会资源开展实践教学的方法，以及提高教师双师型能力，促进学生实践能力提高的途径，对实践教学的体系化、层次化和特色化进行了初步思考，同时介绍了黑龙江东方学院在服务地方经济进行建筑学专业实践教学改革等方面的一些探索。

简介：

简介：摘要高校建设工程因为每年9月要准时开学的特殊性，建设项目一般都具有工期紧张的共性。本文简要的总结了在前期工作和工程施工阶段如何有效加快进度，合理控制工期的一些具体办法。

简介：摘要建立基建维修工程管理的长效机制是确保高校教学、科研顺利进行，促进学校发展的重要工作。高校基建维修工程量大，涉及面广，在质量、费用、工期、合同管理等方面存在一定的难度，如何进行管理，采取哪些措施是这里阐述的主要内容。

简介：摘要做好高校小型修缮工程的内部审计对于促进高校能够更好发展有着重要的意义，本文重点分析了当前在这一工作中的问题和不足，并针对这些问题提出了合理的解决措施，希望给高校小型修缮工程内部审计工作起到一定的指导意义。

简介：摘要高校基建项目跟踪审计是适应新形势要求下的审计模式，在跟综审计过程中，发现不同阶段存在不同的问题，通过对问题的阐述，提出相应的对策。

简介：摘要目前高校校园建设中，随着人们对于精神层次及审美要求的提高，人们不仅仅满足于建设工程的实用，高校作为当今社会文化、科技的代名词，首当其冲的被高要求起来。校园环境的愉悦、舒适感的创建中，与色彩的关系尤其特殊。本文拟探讨校园环境和色彩选择和判断的关系，论述色彩在高校建设中的重要及其特殊意义。

简介：摘要高校宿舍不仅要满足大学生的住宿需求，还要满足大学生的精神需求，必须对大学生的行为心理特点给予充分地重视。本文通过调查了解学生公寓能否满足学生交流的合理室内外环境,利用环境行为学理论考察环境如何影响学生行为，继而提出高效宿舍空间的改进设计建议。

简介：摘要《建筑力学》是中职建筑工程专业的一门重要的专业基础课，为了提高该课程的教学效果，结合中职学生特点以及教学实践经验等，本文从教学中存在的难度、教学模式、教学方法和手段、课程考核、对教师自身要求等方面进行了分析与探索。

简介：摘要实践证明，将项目制教学引入到《建筑工程预算》课程教学中，对提高课堂效率、培养学生的动手能力、提高学生学习兴趣、发挥学生学习主动性和创新精神，提高职业岗位能力等方面有明显的促进作用。笔者对以岗位工作过程为导向的项目制教学在《建筑工程预算》课程教学中的应用进行探讨，就教学现状、教学设计、项目任务设计、项目任务实施和项目评价等方面，介绍自己的一些观点和具体做法，对项目制教学取得的教学效果进行了总结和分析，以期进一步提高课堂教学质量。

简介：

简介：摘要当前，《建筑工程概论》课程教学工作存在一定的不足。这些不足表现在学生学习自主性没有得到关注、实训教学被忽略以及考核工作不完善。针对这些不足，教育工作者可以以教学方法为视角，从四个方面对工作进行改进。第一，改变以教师为主教学模式，重视学生的学习自主性；第二，重视实训教学，培养学生的实操技能；第三，完善考核工作，全面了解学生的学习情况；第四，介绍前沿知识，拓展学生视野。

简介：

简介：摘要中等职业技术院校所培养的学生类型就是实用型学生，所以该学校房屋建筑学专业的学生除了接受相应的理论知识的教育以及教学之外，更重要的是接受实践性的教育教学，这样才能够使得学生毕业之后，在竞争如此激烈的社会中占有一席之地，而不是仅仅拥有深厚的专业理论知识，却不能够在实际中进行有效的工作。

简介：摘要建筑表现技法课程是建筑学、城市规划专业的一门专业基础课程。为适应新时代下社会对建筑设计、城市规划新型应用型人才的需求，对建筑表现技法课程教学中存在的问题进行分析，并结合在工作过程中的体会，针对建筑表现技法教学的教学方法提出了自己的一些见解。

简介：摘要通过对70年代某教学综合楼7层建筑框架结构进行加固改造工程的实例分析,对采用外包钢法对框架柱进行加固，在施工中应用静力切割施工,化学植筋、包钢加固,压力灌胶,使结构抗震承载力能够达到原设计水平。

简介：摘要在建筑工程项目管理课程的教学中，应紧扣课程的专业、人文、实践等学科特色，由此，本文提出“三维一体”的教学模式，倡导从教学过程到教学方法的全面改革。文中就“三维一体”教学模式的含义、实施构想、特点展开论述，提出该模式在实施中应注意的几个关键问题，并指出实践该模式的现实意义。

简介：

简介：摘要《室内设计》课程，作为环境艺术设计专业的主干课程，更加贴近学生的就业方向，为此，人才培养目标也应该上升到“能设计、会施工、懂管理”这高标准要求上，为实现这一新的培养目标，《室内设计》课程成为实践教学一个非常重要的切入点。

简介：摘要文章对制约高职院校实践教学质量的主要因素进行了分析，从实践教学的师资队伍、基地建设、内容构成和教学管理几方面提出了改进和提高实践教学质量的对策。