简介:【摘要】目的:研究在老年护理教学活动中开展互动性评估的应用效果。方法:随机选取我院老年科接收的护理实习生30名作为研究对象,将纳入的实习生以随机数字表法分成观察组和对照组各有15名,对照组实习生行常规护理教学管理,观察组实习生则实施互动性评估教学模式,详细对比两组最终取得的教学效果。结果:实习后观察组实习生的学习积极性、理论知识、临床实践操作能力以及护理综合能力考核结果与对照组相比均显著提高,最终实习生对此次带教管理满意度评分也高于对照组,(P<0.05)。结论:将老年互动性评估教学模式应用于护理教学活动中,可有效提高临床教学质量,增强实习生的学习积极性,提高最终实习生的护理综合能力。
简介:【摘要】目的:分析针对老年静脉留置针患者,应用品管圈管理模式对静脉留置针留针率的影响。方法:抽取2021.03-2021.09于本院神经内科收治的脑出血患者共计64例,计算机1:1随机数列行组别分设。常规组(常规管理,n=32),分析组(品管圈管理,n=32)。管理6个月后比较两组留置针留置情况及留置时间。结果:分析组留置针留置时间情况优于常规组,数据比较有意义(Z=1.987,P=0.047);分析组留置针留置时间为(2.88±0.23)天,常规组留置针留置时间为(2.19±0.27)天,数据比较有意义(t=11.004,P=0.000)。结论:针对行静脉留置的老年患者,给予品管圈活动下指引下的管理模式,利于改善留置针留置情况,延长留置时间,可推广。
简介:【摘要】目的:分析老年患者临床护理中采取老年综合征评估的价值。方法:于本院2020年1月-2021年1月期间收治的64例老年患者为本次研究对象。以随机数字表法分为对照组及实验组,其中对照组给予常规护理,实验组在此基础上采取老年综合征评估。每组各32例。对比两组护理效果。 结果:实验组ADL、MNA、MMSE评分相比较对照组较高(P<0.05)。实验组HAMD-21、再次入院次数均低于对照组(P<0.05)。实验组生活质量明显高于对照组(P<0.05)。实验组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在老年患者临床护理中采取老年综合征评估,可对患者的综合评估情况予以改善,提升其生活质量,从而患者较为满意。此种方法可在临床上推广应用。
简介:【摘要】目的:研究分析健康教育在康复训练治疗老年膝骨性关节炎中对知识掌握率及膝关节活动度的临床效果。方法:择取我院自2020年9月—2021年10月收治的42例老年膝骨性关节炎患者作为此次研究对象。依据随机数字分配方式,将患者换划分为观察组与对照组,其中观察组实施健康教育干预其康复训练治疗;对照组则采用常规方式干预。统计对比分析两组患者经过不同方式干预康复训练治疗后的知识掌握率及膝关节活动度效果。结果:经过两组行不同方式干预康复训练治疗,其膝骨关节炎均有不同程度恢复。观察组对膝骨性关节知识掌握程度明显提升,其掌握率同比对照组表现更高(P<0.05),且膝关节活动度明显比对照组效果更优异(P<0.05)。结论:健康教育在康复训练治疗老年膝骨性关节炎中对知识掌握率及膝关节活动度的临床效果较理想,能有效改善患者病症,有效促进相关知识掌握率提高,强化膝关节活动度,方法简单,有推广运用价值。