简介：

简介：【摘要】目的 分析产科护理带教中应用不同带教模式的实际效果。方法 将我院50名临床护理实习生作为此次研究对象，按照电脑盲选法分为参照组（采用常规带教）与干预组（采用人性化带教模式），均组25例，均于2021.1-2021.3于我院产科轮转实习，对比两组带教效果。结果 干预组操作考核与理论考试成绩均高于参照组，P＜0.05。结论 产科护理带教中人性化带教模式效果优于常规带教，能够显著提高护理实习生的操作水平与理论知识，值得应用与借鉴。

简介：【摘要】目的 分析产科护理带教中应用不同带教模式的实际效果。方法 将我院50名临床护理实习生作为此次研究对象，按照电脑盲选法分为参照组（采用常规带教）与干预组（采用人性化带教模式），均组25例，均于2021.1-2021.3于我院产科轮转实习，对比两组带教效果。结果 干预组操作考核与理论考试成绩均高于参照组，P＜0.05。结论 产科护理带教中人性化带教模式效果优于常规带教，能够显著提高护理实习生的操作水平与理论知识，值得应用与借鉴。

简介：摘要：目的：深入分析和研究护理部采用垂直管理模式后绩效管理的具体效果以及评价成果。方法：通过针对2019年1月-2021年1月期间我院针对护理部采用垂直绩效管理的方法，实行护士绩效分配方案，并且根据各个科室的实际情况针对科室风险等级进行划分和设定，结合具体工作量，评价各个科室的绩效情况。护理部则通过针对各个科室的考核，观察在实行垂直绩效管理模式之后护士对于绩效考核的认同感以及对于岗位的满意度。结果：针对护理部采用垂直绩效管理方法之后，护士对于绩效考核、岗位满意度均较从前而言有了一定程度的提高。结论：通过针对护理部采用垂直管理办法，有利于提高护士对于工作开展的积极性，同时增强了护士对于岗位工作的满意程度，更加有利于在全员实现护理全局意识的培养与形成。

简介：[摘要]：目的：探讨多元化带教模式应用于内分泌科中医护理带教中的效果观察方法选取2021年7月-2022年2月在内分泌病科实习的护理专业学生40名,随机将春季和夏季实习生分为A、B两组，A组采用传统教学模式,B组采用多元化带教模式，并分别对两组学生中医理论评分、操作技能评分及对临床实习的满意度评分进行比较。结果：B组中医理论评分、操作技能评分及护理实习满意度评分均高于A组,差异均有统计学意义(均P

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简介：摘要 目的：研究分析护理标识联合垂直管理用于静配中心安全管理中效果。方法：选取2022年1月至4月这个时间段静配中心进行护理标识管理（管理前），共配药5108份；选取2022年5月至8月这个时间段静配中心进行护理标识管理联合垂直管理（管理后），共配药5205份。研究结束后对管理前和管理后的配药差错率和员工能力考核成绩进行分析对比。结果：管理后配药差错率显著低于管理前（p＜0.05）；管理后员工能力考核成绩显著高于管理前（p＜0.05）。结论：护理标识管理联合垂直管理用于静配中心安全管理中能够显著降低配药差错率，同时使员工能力考核成绩获得显著提升，对提升静配中心整体安全管理水平发挥了巨大作用。

简介：摘要：目的：分析研究分阶段目标带教法在实习助产士带教中的效果。方法：将本院2019年7月－2021年7月接受治疗的50例实习助产士作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（25例）、观察组（25例）。对照组助产士实施常规带教，观察组助产士应用分阶段目标带教法，比较带教方式满意度、技能操作考核成绩。结果：观察组实习助产士和对照组实习助产士带教方式满意度72.00%、96.00%对比差异显著，P＜0.05。观察组实习助产士和对照组实习助产士技能操作考核成绩（会阴消毒、会阴缝合、胎心监护、脐带结扎）对比差异显著，P＜0.05。结论：在实习助产士带教期间，通过予以分阶段目标带教法，提高技能操作考核成绩的同时有助于提高带教方式满意度，很大程度上提高了带教水平，在临床中值得应用和推广。

简介：[摘要]目的：分析会阴侧切与自然裂伤对自然分娩初产妇的应用效果。方法：选取2019年8月-2020年8月，在我院医治的114例初次生产产妇，按照进入医院单双号进行分组，将其分为观察组和对照组，对照组采用会阴侧切方式，观察组采用自然裂伤方式。对比两组患者盆底肌机电值和会阴疼痛评分，对比观察组与对照组并发症概率。结果：观察组盆底肌肌电值与会阴疼痛评分优于对照组（P＜0.05）；观察组并发症概率低于对照组（P＜0.05）。结论：产妇在生产过程中，采用自然裂伤分娩方式，有利于降低并发症发生概率，减少疼痛感，具有科学性。

简介：摘要：目的:探讨肾病问题导向教学的有效性。方法:2020年6月至2021年3月期间，采用传统一对一方法，有50名实习护士参加对照组；该实验小组由50名护生组成，于2021年4月至12月期间在联合情况下应用辅导式教学模拟。结果:实验组护生在理论操作评价和整体临床能力方面的成绩高于对照组(p < 0.05)。结论:肾病学的问题导向教学能够培养和提高实习员的综合能力，值得应用。

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简介：[摘要]  目的：为提高医院药学实习带教工作水平。方法：以实习生日常管理、制度、教学方案制订和科学的带教方法,总结药学实习带教工作经验。结果与结论：通过带教药学专业的实习生，认为应该在带教时首先端正教学态度，对学生进行严格管理，提升带教教师的带教工作水平。

简介：摘要：目的：分析和研究标准化教育在新生儿实习教育中的应用方法和价值。方法：2018年3月至2019年2月，将该系112名实习生随机分成比较组和研究组，分别给两组56名实习各生配备专业能力强的教师，而具体的教学、考核流程，由教师自行拟定，研究组将提供标准化的教学方法。并详细记录对比较两组实习生的基本知识以及考核分数、技术考核分数、教学满意程度。结果：基本知识考核分数为研究组(92.06±4.19)、技术考核分数为(87.09±6.01)，明显高于比较组，研究组的教学满意度达到92.86。教学满意度在两组之间有显著差异(t=8.527, P

简介：【摘要】目的 研究透析中心运用“一对一”带教模式的效果。方法：数据取自透析中心的40名实习医生，“双盲法”分对照组(20名，传统带教模式)、观察组(20名，“一对一”带教模式)，两组带教效果比较。结果：相较对照组，观察组带教质量更高；带教满意率更高，P

简介：摘要：目的：观察及分析采取医护联合带教的模式对于医护联合带教在医学生血液净化部实习带教中实习实习成绩和实习满意度的影响效果的。方法：选择2018年1月至2020年1月进入血液透析室实习2周的60名医学生（涉及临床医学专业和全科医学专业）为观察对象，其中在2018年1月至2019年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为对照组，在2019年1月至2020年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为实验组。传统带教组采用传统带教模式，联合带教组采用医护联合带教模式，实习结束后采用对比两组医学生出科理论考试、临床技能操作、综合能力考核、医学生对教学模式的满意度等方面的情况。结果： 经过实习后, 联合带教组学生的出科理论考试、临床技能操作、临床思维能力、主动学习能力、团结协作能力、沟通解决问题能力、人文关怀、理论联系实际能力明显的优势于参照组 (P

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