简介:摘要目的探讨护理人员对三班制(APN班)的满意度。方法对我市已试行三班制(APN班)的某三甲医院全部护理人员进行满意度调查。结果87%的护理人员对三班制(APN班)表示赞同。结论三班制(APN班)有利于护理质量的提高、护理人员身心的健康及护理队伍的稳定,值得推广。
简介:摘要通过一年的观察统计,找出易导致主班发生护理差错事故的各个环节及原因。通过加强沟通和管理,制定出相应的措施和对策。从而保证主班工作的安全性,减少护理工作中差错事故的发生。
简介:摘要现代社会与过去社会的不同日益明显,竞争的激烈使得学生的从业经历不甚理想。高职高专护理创新人才的培养也就成为相关院校所重视的话题,然而护理创新人才的培养并不是一件简单的事情,我们应当对其进行研究以求更好的将教育进行下去。本文则根据基础教育形式,教学环境与改革方向进行研究与讨论,对高职高专护理创新人才的培养进行研究。
简介:摘要目的观察并且对比利伐沙班和阿加曲班治疗急性静脉血栓形成患者的效果与不良反应。方法对我本院2013年2月至2014年2月期间所收治的226例静脉血栓栓塞症患者实行回顾性研究与分析。将患者分成A组(阿加曲班,n=59)、B组(利伐沙班,n=95)以及C组(对照组,n=72)。给予C组普通肝素医治,A组选取阿加曲班注射液医治,B组则选取利伐沙班片医治。对三组下肢肿胀缓解情况以及不良反应发生率进行对比。结果医治7d后三组下肢肿胀缓解率差与D-二聚体水平变化相对比,差异在统计学中没有意义(P>0.05)。A组、B组出血等不良反应发生几率比对照组低(P<0.05)。结论利伐沙班和阿加曲班是新型的抗凝药品,该药在临床疗效上和常规抗凝药品(普通肝素)相比没有较大差异,但阿加曲班在出血等不良反应发生率上比普通肝素少,并且不会减少患者血小板。
简介:摘要本文在考察了德育课程建设现状的基础之上,对高职高专医学院校德育课程改革的设想进行了初步的探讨。
简介:摘要目的通过调查与分析充分认识非师范类高职高专院校教师现状,为教育行政部门和广大非师范类高职高专院校教师培训提供情报。方法采用调查形式,收集九所高职高专院校教师的来源和教育教学基础理论、基本知识和教学技能方面的信息,进行统计分析。结果非师范类教师占教师总数的84.43%;教师的教育教学理论、基本知识十分匮乏,教学基本技能不熟悉,教育教学理论方面比较清楚和十分清楚都在40%以下;教师的基本教学知识和教学技能方面比较清楚和十分清楚均在50%以下;各校教师的教育教学能力培训提高的主要方式是校内培训和校外培训相结合,但均显力度不够。结论非师范类高职高专院校教师的教育教学理论、基本知识和技能培训是亟待解决的问题,为解决“工-学”矛盾,采取在岗学习提高是最为切合实际的学习和培训方法,说课就是有效方法之一。
简介:摘要目的研究阿加曲班对于急性脑梗死的治疗效果。方法对我院收治的60名急性脑梗死病人进行回顾分析,并按照随机原则分成观察组与对照组,每组30例。其中观察组通过静脉滴注阿加曲班治疗,在开始的48小时里,60mg/24h要将500ml生理盐水持续泵入,然后再调整为10mg将100ml生理盐水持续超过3小时滴入,每天2次,然后再连续使用5天,之后再调整成阿司匹林0.1,每天一次口服。同时联合依达拉奉30毫克,将100毫升生理盐水加入其中,30分钟之内滴完,每天2次;活血化瘀功能的中药;降压、降糖以及调脂等药物。而对照组不使用阿加曲班,只选择阿司匹林0.1,每天一次,其他的治疗和观察组一样。两组患者都在治疗前以及治疗后10天开展NIHSS评分,并对凝血象以及血常规进行检测。同时观察病人的不良反应。结果使用阿加曲班治疗的观察组神经系统功能恢复和对照组比较,存在着显著性差异(P<0.05),没有出现出血病例。结论阿加曲班对于急性脑梗死的治疗安全有效。