简介：摘要目的探讨PDCA法应用于中医科临床实习生带教工作中的效果。方法选择本市中医院临床医学实习生60名为研究对象，按照行政班级分传统带教组和实验组，各30名。传统组（n=31）采用传统带教方案，实验组（n=29）采用PDCA带教方案。统计两组实习生出科成绩以及实习生对带教工作的评价情况。结果实验组出科时理论及操作成绩均显著高于传统组，且对带教工作的评价认同情况优于传统组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论将PDCA法应用于中医科临床带教工作中，可以提升实习生沟通、分析解决问题等临床必备能力，可为以后临床工作打下坚实的基础。

简介：摘要目的探讨双止血带结扎法在婴幼儿采血中的应用效果。方法选择来门诊静脉采血的患儿200例，年龄在3岁以下，将其分为两组，每组100例。单日为实验组，双日为对照组。实验组采用双止血带结扎法，对照组采用传统的单止血带结扎法，观察两组静脉血管充盈度、一次穿刺采血成功率。结果实验组血管充盈度、一次穿刺采血成功率显著高于对照组(P＜0.05)。结论婴幼儿采用双止血带结扎法能显著提高静脉血管充盈度，从而使静脉采血成功率显著提高。

简介：摘要目的探讨临床带教路径模式在呼吸内科护生带教中的应用效果。方法选取成都市某三乙医院140名护生，随机分成实验组和对照组各70名，对照组采用传统临床带教模式，实验组采用临床带教路径模式带教，比较两组学生出科理论、操作成绩结果以及对带教方式的满意程度。结果实验组学生出科理论、操作成绩以及对带教的满意度均高于对照组(P＜0.05)。结论临床带教路径模式应用于呼吸内科护生中，有利于提升临床护理带教质量，提高护生满意度。

简介：摘要临床护理教学过程，带教工作的展开属于其主要环节，同时也是理论、实践的结合，可以实现知识到能力的转变。为了提高临床护理带教工作质量，首先需要对带教工作问题进行分析，通过相关解决措施的落实，以实现学生动手能力的提升，进而培养综合能力较强的护理人才。本文主要以临床护理带教工作问题、措施为研究重点。

简介：摘要临床护理教学过程，带教工作的展开属于其主要环节，同时也是理论、实践的结合，可以实现知识到能力的转变。为了提高临床护理带教工作质量，首先需要对带教工作问题进行分析，通过相关解决措施的落实，以实现学生动手能力的提升，进而培养综合能力较强的护理人才。本文主要以临床护理带教工作问题、措施为研究重点。

简介：摘要目的经过护理干预持续质量改进方式对腹膜透析病人的容量负荷状态进行管理，减少心血管并发症的发生。方法运用设计、护理干预实施、检验和应用（PDCA）四步法，分析比较护理干预CQI前后患者容量负荷、心功能等各项指标的变化，设计并实施纠正病人容量超负荷治疗流程。结果我院维持腹膜透析治疗至少3个月以上的患者62例，护理干预CQI后患者水肿程度、体重、血压、24小时液体清除量、心胸比、LVEDD、血清脑钠肽均显著下降（P＜0.05），充血性心衰病人心脏彩超左室射血分数（LVEF）升高（P＜0.05），差异有统计学意义；血压未达标者由69.4%下降至24.2%，充血性心衰发生率由9.68%下降至1.61%。结论通过护理干预持续质量改进措施能够改善病人状态，减少心血管并发症的发生。

简介：摘要目的研究自由体位分娩降低新生儿头皮血肿发生率的效果。方法选取2017年3月—2018年12月在我院产科分娩的产妇1000例为研究样本，分为对照组和实验组每组各500例，对照组产妇采用传统分娩法进行分娩，实验组产妇采用自由体位分娩法进行分娩，比较两组产妇的产程和新生儿情况。结果实验组产妇的产程短于对照组；实验组新生儿头皮血肿发生率低于对照组，自然分娩率高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论产妇在分娩时采用自由体位分娩法，不但缩短了产程，还可降低新生儿头皮血肿发生率，提高自然分娩率，降低剖宫产率，临床值得应用。

简介：摘要目的运用两种不同的方法对临床实验室质量进行评价，及两种方法的相关性分析。方法运用加权TOPSIS法和综合指数法从10个具体指标对我院近五年临床实验室质量进行综合评价和分析。结果两种方法评价指标均显示综合检验质量5年间呈向前发展的态势,第5年与第1年相比,正指标值明显上升,负指标值明显下降。结论运用TOPSIS法和综合指数法联合对临床实验室质量进行评价，结果一致性良好，能够综合各项质量指标，能够及时发现问题，克服了传统单一指标评价的片面性，为医院管理者决策提供客观、科学的依据。

简介：摘要目的探讨微柱凝胶法与聚凝胺法在交叉配血实验中的比较。方法回顾性分析2015年1月—2018年12月在我院行交叉配血实验后输血治疗的300例患者的临床资料，分别使用微柱凝胶法与聚凝胺法两种交叉配血实验方法，聚凝胺法作为对照组，微柱凝胶法作为观察组，比较两组的不规则抗体检测阳性率、不规则抗体种类鉴定结果、不规则抗体检测的灵敏度、特异性和准确度。结果观察组对不规则抗体检测阳性率高于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组抗E检出率高于对照组，差异显著（P＜0.05），在抗D、抗e、抗M、抗C、自身抗体等检出率相当，无显著差异（P＞0.05）；观察组对不规则抗体检测的敏感性、特异性、准确性明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论微柱凝胶法在交叉配血实验中的效果更佳，灵敏度、特异性及准确性高，对不规则抗体的检出率高，临床可优先选择。

简介：摘要目的探讨和分析对牙髓病采用多次法与一次法根管治疗的效果。方法回顾分析118例牙髓病患者的临床资料，并随机分为两组，Ⅰ组给予多次法根管治疗，Ⅱ组给予一次法根管治疗。结果Ⅰ组与Ⅱ组患者的临床总有效率比较，并无明显的差异（P>0.05）。结论在牙髓病的治疗中，多次法根管治疗与一次法根管治疗的效果相近，临床上可优先选择一次法根管治疗。

简介：摘要目的探讨在临床实习生带教中目标教学法的教学效果。方法选取2013级到广西中医药大学附属瑞康医院肝胆外科进行临床实践学习的实习生共100人，随机分为观察组和对照组，其中观察组学生采取目标教学法进行实习带教，对照组采用传统的教学方法进行教学。在学生实习结束时进行三方面考核理论考试、实践技能、病历书写。由临床带教老师进行考核评分。结果观察组实习生病历书写甲等比例达到96%，明显高于对照组的78%，同样在技能考核当中，观察组实习生优秀率明显高于对照组；在理论考核中，观察组实习生卷面平均分为（82.57±1.537）分，明显高于对照组（73.28±1.776）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论使用目标教学法进行教学，使学生对知识点的理解更加透彻，理论知识记忆更加牢固，病历书写更加规范，值得在临床教学中进一步推广。

简介：摘要目的分别通过化学发光免疫分析法（CLIA）和酶联免疫法（ELISA）对艾滋病抗体情况进行检测，对两种方法的检测结果进行比较，从而分析两种方法的检测价值。方法2017—2018年在我院进行HIV抗原抗体筛查的人员，包括有创性诊疗操作前、输血前、孕产妇、门诊、体检等自愿筛查的288名艾滋病高危患者的血清进行检查。结果CLIA检测阳性率为95.83%，ELISA检测阳性率为89.93%，两组检测方法阳性率比较，差异显著（P＜0.05）。结论CLIA检测阳性率高于ELISA，但两方法各有优缺点，因此，临床中可以将两种方法进行结合检测。

简介：摘要目的在人们普遍使用空调的暑夏之季，运用中医基础理论探讨顺时摄养的养生方法的重要性，并采用顺时摄养法指导改变不良的生活方式。方法通过中医理论中顺时摄养养生方法的学习及时调整暑夏空调下的生活方式。结果中医顺时摄养的方法在暑夏季频繁使用空调时应用重要。结论中医顺时摄养法具有综合调养的特点，指导暑夏季空调使用时的人体调养全面完整。

简介：摘要中药材鉴定在提高中药用药安全方面发挥着重要作用，本文主要探讨水试法在中药材鉴别方面的应用，实践表明，水试法具有操作简单，方便快捷等优势，能够为部分中药材的鉴别提供依据。

简介：摘要目的在人们普遍使用空调的暑夏之季，运用中医基础理论探讨顺时摄养的养生方法的重要性，并采用顺时摄养法指导改变不良的生活方式。方法通过中医理论中顺时摄养养生方法的学习及时调整暑夏空调下的生活方式。结果中医顺时摄养的方法在暑夏季频繁使用空调时应用重要。结论中医顺时摄养法具有综合调养的特点，指导暑夏季空调使用时的人体调养全面完整。

简介：摘要放射损伤临床是放射医学专业课程之一。临床上放射损伤患者少，放射损伤临床见习课常常没有真实病人供学生学习。教师单方面介绍病例，学生参与度低，不能激发学生的兴趣。通过病案互动式讨论，提高学生课堂参与度，激发学生自己学习的积极性，提高学生分析解决实际问题的能力。

简介：摘要目的通过探讨护理风险管理，分析在ICU实习护生带教中的应用效果。方法结合2018年1月—6月期间，我院实习的46名ICU实习护生研究对象，将所有护生分为对照组和观察组两组，其中对照组护生采取常规的传统的临床护理教学方法进行带教，观察组护生采取护理风险管理教学方法进行带教，针对两组患者的管理效果进行分析。结果两组患者经过护理风险管理后，观察组实习护士在护理质量方面，评分明显高于对照组；在护理差错事件发生率方面，对照组和观察组的发生率分别为30.43%和8.70%，观察组的发生率明显低于对照组；在护理满意度方面，对照组和观察组护理满意度分别为73.91%和95.65%，观察组的护理满意度明显高于对照组，两组数据对比存在统计学差异，（P＜0.05）。结论通过对ICU实习护生带教中应用护理风险管理方法，能够有效帮助实习护生增强带教中的风险意识，减少护理差错事件的发生率，有效提高护理满意度和护理质量。

简介：摘要目的探讨护理临床带教中PBL（问题式教学）教学法的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月在我院实习的144例护生，随机分为观察组（n=72）与对照组（n=72），对照组实施常规教学，观察组实施PBL教学法，比较两组实习效果。结果观察组各教学结果评分均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组教学评估情况显著优于对照组（P＜0.05）。结论在护理临床带教中实施PBL教学法，效果显著。

简介：摘要目的探讨儿科门诊输液室临床带教的难点及相应对策。方法以2017年4月－2018年2月在我科进行实习的78名实习同学为研究对象，分析其实习过程中存在的问题，制定改进措施，提高护生实习带教质量。结果带教老师与护生互动，护生改变以往对门诊输液室的消极印象,改善教学效果。结论在对护生的临床教学中，及时处理影响护生实习效果的负面因素，同时加强科室的护理带教水平，制度教学计划，具有积极的促进作用。

简介：摘要目的探讨TBL教学模式在产科临床实习带教中的效果。方法分析我院实习的66名产科临床实习学生基础资料后开展此次研究，依照双盲均等分配模式设定研究对象均为33名的参照组与研究组，参照组使用传统的演讲式教学法（LBL），研究组使用“案例分析法+小组合作学习”教学模式（TBL），统计两组学习和理论考试成绩等相关数据指标情况并进行比较。结果研究组的实习生学习评分优于参照组，研究组的带教医生教学满意度93.94%明显优于参照组的45.45%（P＜0.05），差异存在统计学意义。结论TBL教学模式可以让实习学生们更加深入全面的了解到产科临床知识，更加清晰的了解到汲取他人先进的实践经验是非常重要的。