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简介：【摘要】目的：探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法：2018年9月至2019年7月，选取88例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将88例护生分为实验组、传统组，每组44例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果：实验组44例的理论知识考试得分（94.33±4.25）分、实际操作考试得分（95.02±5.26）分均高于传统组（P＜0.05）。 实验组44例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。

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简介：【摘要】目的：评估在骨科护理教学中应用体验式教学法的效果。方法：选取2019年1月至2019年12月期间骨科78名护理实习生，应用双盲法分为对照组（传统教学法）与研究组（体验式教学法），39名/组，观察两组骨科护理教学效果。结果：研究组理论知识成绩和操作技能成绩均高于对照组，（P＜0.05）。研究组教学效果优于对照组，（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中应用体验式教学法效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究变应性哮喘螨脱敏疗法的健康教育与护理方式。方法：选取我院2020年8月～2021年7月期间收治62例变应性哮喘儿童作为研究对象，患儿均接受粉尘螨滴剂治疗，使用双盲法随机将患者分为对照组31例与观察组31例，对照组使用常规护理措施，观察组则采取健康教育和优质护理，比较两组护理依从性、脱敏率与不良反应发生情况。结果：观察组按时用药、规律饮食、定期复诊项目评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组脱敏人数多于对照组，脱敏率组间比较后，有统计学意义（P＜0.05）；观察组胃肠道不适、皮疹与肺功能异常发生率与对照组比较，无统计学意义（P＞0.05）。结论：在儿童变应性哮喘螨脱敏治疗中，使用健康教育和优质护理措施产生的效果明显，可提高患儿护理依从性与脱敏成功率。

简介：摘要： 目的 ：研究案例式立体教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。 方法 ：采用随机数表法将 94 例在 泌尿外科实习的专业护生随机分为研究组（ n=47 ，案例式立体教学法 ）和对照组（ n=47 ，传统教学法 ），对比两组教学效果。 结果 ：研究组考试成绩优于对照组， P<0.05 ，且研究组评判性思维能力测试结果优于对照组， P<0.05 。 结论 ：案例式立体教学法在泌尿外科护理教学中有着良好的应用效果，可以提升实习护生基础理论知识掌握程度，促使评判性思维提高，值得大力推广和引用。

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简介：【摘要】目的：就延续性护理干预在变应性鼻炎患者中的效果进行研究、分析。方法：抽取近一年内（2022年6月至2023年6月）我院收治的变应性鼻炎患者，在基于不同护理方法的前提下将其分为对照组和研究组，对照组采用常规护理模式，研究组采用延续性护理模式，观察两组症状积分、护理满意度。结果：护理后，研究组护理满意度高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。护理后，研究组症状积分显著低于对照组，数据差异显著（P＜0.05）。结论：变应性鼻炎患者应用延续性护理干预，可显著消除临床症状，提升护理满意度，临床应用效果明显。

简介：【摘 要】目的：分析比较手术室护理带教中项目式教学融入情景模拟的教学质量。方法：将我院手术室2018年4月-2020年6月的护理专业实习生50名进行分组研究，根据双盲法分为对照组（25名）和试验组（25名）。对照组以传统带教方式为主，试验组以项目式教学联合情景模拟教学法带教模式为主，结束实习后对两组的考试成绩及对教学方法的满意度进行比较。结果：两组实习生进行理论成绩、实践成绩、对教学方法的满意度的比较，试验组均高于对照组，数据差异显著，P＜0.05。结论：项目式教学融入情景模拟有利于提高手术室实习生的理论、操作能力，改善带教质量和满意度，具有应用和推广于临床的价值。