简介:【摘要】目的:对比研究骨科护理带教应用情景模拟教学法对教学质量的影响。方法:选取我院2021年7月-2024年2月期间,我院在骨科进行临床护理教学的74名见习生为研究对象,随机分为对照组(n=37)与观察组(n=37),对照组采用常规教学法,观察组采用情景模拟教学法,观察研究两组见习生的如下指标:考核成绩、见习生自身能力状况。结果:观察组见习生的考核成绩明显更高,优于对照组(p<0.05)。观察组见习生的自身能力状况明显更佳,优于对照组(p<0.05)。结论:骨科护理带教过程中,应用情景模拟教学法的效果较为显著,可以显著提升教学质量水平,提升考核成绩,使得见习生的自身能力状况明显改善,建议临床实践应用与推广。
简介:摘要目的:探索数字虚拟技术在肝胆外科临床教学中的应用对教学质量的提升评价。方法:选择100例临床医学专业实习生为试验对象,以简单随机化法分成2组,50例为对照组,50例为实验组,收治纳入时间为2020年1月至2021年12月;对照组给予传统教学模式,实验组应用数字虚拟技术教学模式。比较两组的教学质量及教学评价满意度。结果:实验组的临床思维评分、操作技能评分及论知识评分高于对照组(P<0.05);实验组的教学评价总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在肝胆外科临床教学中应用数字虚拟技术教学模式的效果明显,能够有效提升教学质量,值得推广。
简介:摘要目的:探索数字虚拟技术在肝胆外科临床教学中的应用对教学质量的提升评价。方法:选择100例临床医学专业实习生为试验对象,以简单随机化法分成2组,50例为对照组,50例为实验组,收治纳入时间为2020年1月至2021年12月;对照组给予传统教学模式,实验组应用数字虚拟技术教学模式。比较两组的教学质量及教学评价满意度。结果:实验组的临床思维评分、操作技能评分及论知识评分高于对照组(P<0.05);实验组的教学评价总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在肝胆外科临床教学中应用数字虚拟技术教学模式的效果明显,能够有效提升教学质量,值得推广。
简介:【摘要】 目的 本文着重分析将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中对教学质量的影响。方法 选取2021年7月-2023年7月68例于我院呼吸内科进行实习的实习生作为研究对象,其中34例实习生接受常规带教方法(参照组),另外34例实习生接受PDCA循环模式带教方法(研究组),对比两组教学效果。结果 统计两组教学成绩(实际操作、沟通能力、病情观察评估、合作能力、理论考核成绩、规范动手能力、临床思维、应急处理能力),研究组实习生各项成绩均高于参照组;统计教学总满意度,研究组高于参照组;两组数据对比,组间显现差异性(P<0.05)。结论 将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中可全面提升教学质量,实习生理论及实践成绩优异,同时教学方法得到实习生认可,应用价值较高,具有推广意义。
简介:【摘要】 目的 分析血常规检测结果的质量影响因素,提高质量控制措施。方法 回顾性分析200份血常规检测结果,分析其影响因素。结果 200份血常规检测结果中有61份标本复检,复检率30.50%(61/200),其中内科25例(40.99%),儿科17例(27.87%),妇产科11例(18.03%), 外科8例(13.11%)。分析后发现影响血常规检测的质量因素有护士采集血液标本的技术因素、仪器因素及固有因素。结论血常规检测结果受诸多影响因素,其中应积极采取有效地预防性措施,避免因护士采集不规范而影响血常规检测结果,提高血常规检测结果的可信度与准确度。
简介:摘要:目的:研究精细化管理+PDCA法在口腔护理质量管理中的应用效果。方法:以我院口腔科在2022年1月-2023年1月间收治的108例患者为例,按照其入院编号的奇偶性进行分组,入院编号为奇数的54例编入观察组,而编号为偶数的54例则编入对照组,对照组患者仍采用常规护理质量管理,而观察组患者则应用精细化管理+PDCA法进行护理质量管理,分析两组患者的护理管理质量差异。结果:观察组患者的护理满意度为96.30%,与对照组患者的75.93%相比存在显著优势(P<0.05);观察组患者的口腔疾病知识与口腔保健知识得分分别为(94.45±3.29)分、(93.78±3.64)分,明显高于对照组患者的(74.88±5.25)分、(75.69±5.21)分。结论:精细化管理+PDCA法应用在口腔护理质量管理中可有效提升护理满意度,加强患者的口腔知识掌握程度,值得临床推广与应用。