简介:摘 要:中风病多见于中老年人。青少年儿童较少见。古人云:人到40阴气自半。肾属水,主藏真阴真阳。人之阴分不足,指的就是肾阴虚,阴虚阳浮,治宜治滋阴以潜阳,阴虚阳亢,治宜滋阴以镇亢,阳亢化风,治宜滋阴以熄风。阴虚阳衰,治宜阴中求阳,滋补温养以强肾气。肾气虚人体一切功能即将衰退。肾虚水不涵木,肝阳易亢,化风上扰伤及脑络,致眩晕卒倒。肾气虚脾失温熙,则易生痰,痰随风阳上窜脑络,朦蔽清窍,致神昏卒倒。肾阴虚心火暴盛,挟风阳上窜脑络,血菀于上,脑压过高,上实下虚,血管破裂,故中风不语,神昏不识人。总之,中风是脑血管病变,血瘀血溢是现代医学拍片所能看见的形质病变,其治与外伤暴力伤脑不同,因其挟有亢阳,这是现代医学所看不见的东西。因此活血化瘀不能作为中风病之主要治法。
简介:摘 要:中风病多见于中老年人。青少年儿童较少见。古人云:人到40阴气自半。肾属水,主藏真阴真阳。人之阴分不足,指的就是肾阴虚,阴虚阳浮,治宜治滋阴以潜阳,阴虚阳亢,治宜滋阴以镇亢,阳亢化风,治宜滋阴以熄风。阴虚阳衰,治宜阴中求阳,滋补温养以强肾气。肾气虚人体一切功能即将衰退。肾虚水不涵木,肝阳易亢,化风上扰伤及脑络,致眩晕卒倒。肾气虚脾失温熙,则易生痰,痰随风阳上窜脑络,朦蔽清窍,致神昏卒倒。肾阴虚心火暴盛,挟风阳上窜脑络,血菀于上,脑压过高,上实下虚,血管破裂,故中风不语,神昏不识人。总之,中风是脑血管病变,血瘀血溢是现代医学拍片所能看见的形质病变,其治与外伤暴力伤脑不同,因其挟有亢阳,这是现代医学所看不见的东西。因此活血化瘀不能作为中风病之主要治法。
简介:【摘要】目的 探究在高校学生的高血压人群中开展健康教育工作,对高血压病的控制发挥的作用。方法 对2021年我校新入学学生体检发现原发性高血压总计为446例,采取举办健康教育科普讲座、观看宣教片与患者进行直接交流、发放高血压宣传手册等方法进行健康教育。结果 健康教育后有371例高血压患者的血压控制在正常范围,控制率为83.18%。结论 针对高血压为学生进行健康教育,对学生高血压病的控制起到积极作用,能使血压控制在正常范围,减少相关并发症的发生,提高学生的生命质量。
简介:【摘要】目的 探究在高校学生的高血压人群中开展健康教育工作,对高血压病的控制发挥的作用。方法 对2021年我校新入学学生体检发现原发性高血压总计为446例,采取举办健康教育科普讲座、观看宣教片与患者进行直接交流、发放高血压宣传手册等方法进行健康教育。结果 健康教育后有371例高血压患者的血压控制在正常范围,控制率为83.18%。结论 针对高血压为学生进行健康教育,对学生高血压病的控制起到积极作用,能使血压控制在正常范围,减少相关并发症的发生,提高学生的生命质量。
简介:摘要:目的:描述健康体检人群对高血压知识的知晓情况,研究健康教育的对高血压患者的生活质量的影响和高血压治疗从依性影响;探讨对健康体检人群实施健康教育的方法。方法:采取问卷的方式,在2016年4月到2016年6月随机对抽取在陕西省西安空军医院参加体检对象中筛出符合高血压标准的患者200人,其中男性164人,女性46人。发放给经确认为高血压病自愿入选的患者,在教育前后分别发放内容相同的调查问卷,问卷由患者自行填写,并当场收回。结果:健康教育前,会预防方法人数比例52.7%,健康教育后会预防方法人数比例71。0%,X2值为15.2465,两者比较有显著性差异(P<0.01)。健康教育前,药物治疗人数比例51.5%,健康教育后药物治疗人数比例92.5%,X2值为83.3616,两者比较有显著性差异(P<0.01)。健康教育前,饮食治疗人数比例38.0%,健康教育后饮食治疗人数比例80.0%,X2值为72.9277,两者比较有显著性差异(P<0.01)。结论:健康教育前后,患者对高血压病相关知识的了解有了明显提高。通过健康教育,患者的血压控制率、治疗依从性和自我护理能力均有明显提高。在健康体检中,健康教育对提高高血压病的知晓率、血压控制率、治疗依从性和自我护理能力起到了重要作用。
简介:摘要:目的:探究健康教育在高血压患者中的应用效果。方法:本院选取在2020年3月-2021年3月收治的高血压患者共82例,按照区组随机化进行分组,将其分为实验A组(n=41,常规护理)和实验B组(n=41,健康教育)。在此期间,护理人员要准确和详细记录下需要进行观察的指标,以确保护理的实际效果。结果:由研究数据可知,相较于实验A组,实验B组患者的遵医行为、血压控制情况更良好,P<0.05。结论:针对高血压患者的护理,采用健康教育的方式进行有效干预,具有显著的应用效果,能够极大提高患者遵医率,帮助其有效控制血压,使其病情得以改善。各项数据对比发现,此种护理方式比之于仅应用常规护理具有明显的优势,因而,可推广。
简介:【摘要】:目的:分析健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响。方法:选择2020年5月~2021年10月在我院分娩符合纳入标准的120例产妇,采用数字随机分组方法分为观察组和参照组,参照组实施常规的产后指导,观察组实施系统性健康教育,观察两组产妇新生儿护理知识评分、新角色适应性以及产妇、新生儿并发症发生率。结果:观察组产妇新生儿护理知识评分和对新角色适应的人数均明显高于参照组,数据差异有统计学意义,P<0.05。观察组产妇和新生儿并发症总发生率明显低于参照组,数据差异有统计学意义,P<0.05。结论:母婴同室产妇产后护理中实施健康教育可提高产妇护理新生儿的知识和技能,还能减少产后并发症的发生风险。