简介:摘要:内科临床教学,不仅涉及面广,整体性强,而且需要引导学生对内科疾病的各种引发原因,诊断方法,以及治疗方案等进行系统分析与掌握,才能有效提高学生的技能,为后期的内科临床工作提供良好的基础条件。所以,保障内科临床教学的系统性与针对性十分重要。积极开展内科临床教学工作的改革与创新,一方面能够借助现代化的理念与技术提高学生的自主学习能力;另一方面还能为学生后期的内科临床工作提供坚实的基础条件,增强自身的专业技能,有利于整个内科临床治疗水平的提升。为此,本文针对基于自主学习能力培养的内科临床教学改革与实践进行了详细分析,以期提升内科临床教学的整体效率与质量,提高学生的综合能力,同时为相关研究提供部分参考和借鉴。
简介:[摘要]目的:分析Sandwich教学法在肝胆胰腺外科临床护理教学中的应用效果及对自主学习能力、综合素养的影响。方法:选取2021年7月-2023年3月期间于本院肝胆胰腺外科实习的护生60例作为研究对象,根据带教方式差异分为对照组、观察组,每组30例实习护生。对照组应用传统方法带教,观察组应用Sandwich教学法带教。对比两组实习护生考核成绩、自主学习能力、综合素养。结果:两组理论知识、实践能力成绩对比,观察组得分高于对照组,P<0.05。两组自主学习能力及综合素养评分对比,观察组均高于对照组,P<0.05。结论:将Sandwich教学法应用于肝胆胰腺外科临床护理教学中,可提高实习护生自主学习能力及综合素养。
简介:【摘要】目的:在中青年缺血性脑卒中急救教学中施行PBL自主学习模式,研究其应用价值。方法:2022年1月--2022年12月之间选择在我院实习的60名学生为研究对象,通过随机数表法作为分组依据,每组30例,传统组以常规带教方式为主,PBL组以问题为基础的教学法(PBL)自主学习模式为主。记录并对比组间的带教效果。结果:教学质量数据相对比,PBL组的各指标评分均高于传统照组,P<0.05,有统计学意义。教学满意度比较,PBL组不满意人数为1人,其满意度为96.67%(29/30),而传统组不满意人数为7人,满意度为76.67%(23/30),前者更具优势,即P<0.05。结论:PBL自主学习模式的应用,能够让学生学会自主思考,进入实际工作岗位中也能提升自身的综合能力,可显著提升教学满意度。
简介:摘要目的探讨具有中医特色的完全自主型急诊模式的功能和管理。方法回顾性分析我院急症部成立至今,从科室结构与设备配置、人员结构及急诊门诊、急诊病房、ICU接诊情况、抢救成功率等方面,探讨适合中医院急诊发展的模式。结果作为医院重要窗口的我院急症部现已建立起具有中医特色的以急症门诊为窗口、急症病房为依托、综合ICU为核心的内外科结合、中西医结合、针药结合的三结合、完全自主型诊疗模式,取得了良好的社会效益和经济效益。结论在当今以病人为中心的大环境下,完全自主型急救一体化模式对于抢救急危重症病人的生命,降低急危重症的死亡率,具有重要的临床意义。