简介：摘要:新课程标准已经对我国小学数学分层探究学习体系提出了更为明确科学的发展要求,教师还需要努力在日常教学生活中，努力提高引导学生发展的数学自主的探究活动意识,在同伴交流学习中积极培养创新学生活动的实际能力。在这种分层模式学习模式中,教师们需要努力创设一种适合自己的课堂情境,探索科学有效可行的学生分层培养方式,予以正确合理全面的学生评价,让全体学生一起在共同学习实践中慢慢养成学生良好的学习评价习惯,提高自主学习实践的教育效果。

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简介：摘要：小学阶段是学生探索数学知识的起点，学生将要接触一个广阔并且有趣的数学世界。在小学数学的世界中，既有抽象的几何知识，也有复杂烦琐的方程知识，这些不同的数学知识需要学生灵活地学习。为了让学生能够体会到数学知识的趣味性和实用性，教师需要从整合知识联系，深化连接拓展，优化知识关联，关注知识循环，强化实践应用等环节入手，帮助学生从单一、分散的知识学习，逐步走向知识、思维、经验、方式结构化，建构有效的结构化思维模型，以提高学生数学学习质量。

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简介：当一个人生病求医,我们常常会要求医生做患者的好伙伴,好战友。因为患者罹患疾病,是处于弱势的那一方,需要别人的帮助。但实际上,在医患关系中,医生常常怀有同样的期待,期待患者能和自己一起,无论是在与疾病做斗争,还是学会与疾病和平共处,抑或是平静地接受残酷现实的时候,能够齐心协力,做个好伙伴,好战友,使得由于病痛而有些伤感的人生不再黯淡,重新焕发出光芒。有时会治愈,经常去缓解,总是在安慰，

简介：摘要：目的 对儿童恒前牙冠折露髓不良预后的危险因素进行分析。方法 本次研究选择本院2021年1月-2022年1月收治的100例恒前牙冠折露髓患儿作为研究对象，将其按照预后结果分为预后良好（n=82）以及预后不良（n=18）两组。给予所有患儿同种方法进行治疗，从而对其不良预后的危险因素进行分析。结果 通过研究发现，两组患儿在露髓孔直径、患有口腔溃疡、牙髓暴露时间、牙龈炎以及牙周炎之间存在显著差异。通过进行多因素分析，可见对患者预后产生不良影响的因素包括牙髓暴露时间超过24h、合并牙龈炎以及牙周炎。结论 对于恒前牙冠折露髓患儿来说，牙髓的暴露时间以及口腔疾病是导致其出现不良的预后的危险因素，医护人员应该对此提高重视。

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