简介:摘要目的研究对于耳鼻喉科实习带教过程中应用临床路径带教方法的影响。方法本院耳鼻喉科于2015.1月-2015.11月随机选择47名护理实习生,作为常规组,科室带教老师为实习生实施一般带教方法;耳鼻喉科于2016.1月-2016.11月间随机选择47名实习生,作为观察组,科室采用临床路径带教方法教学,评价两组实习生出科考核成绩。结果常规组实习生出科理论考试成绩为(82.12±4.13)分、操作考试成绩为(80.56±2.10)分;观察组实习生出科理论成绩为(91.16±3.11)分、操作考试成绩为(92.53±3.40)分,观察组实习生成绩均高于常规组,P<0.05。结论耳鼻喉科带教老师为护理专业实习生开展教学活动期间,应用临床路径教学法传授知识,可有效提高实习生出科考核成绩。
简介:摘要目的探讨护理实习带教小组在临床护理管理中的应用效果。方法选择2015年10月-2016年10月在我院实习的护理实习生60名,按照随机平均法将其分为对照组30名和观察组30名,对两组分别应用传统的带教模式和护理实习带教小组模式,对比两组的带教结果。结果观察组实习生对带教的满意度评分和出科考核成绩评分均高于对照组,而对照组实习生护理服务缺陷率高于观察组,两组有显著差异,P<0.05,两组的护理投诉率无显著差异,P>0.05。结论对护理实习生实施应用护理实习带教小组模式,可有效提高实习生护理技能,降低护理实习生护理服务缺陷率,并提高护理实习生对带教的满意度。
简介:摘要目的探究临床路径式教学法在护理实习生带教中的效果,进一步分析其临床应用价值。方法选取2015年6月底来我院实习的护士作为观察对象,将30名护士实习生随机分为两组,对照组的15名实习生采用传统教学法带教,观察组实习生采用临床路径式教学法进行带教,均于实习期末进行考核,比较两组实习生理论知识与实际操作的成绩和实习生对带教老师的教学满意度。结果观察组的期末考核成绩及实习生满意度均高于对照组,且差异明显(P<0.05)。结论在护理教学中开展临床路径式教学法,不仅能够提高实习生理论成绩和实践成绩,还有助于带教老师综合素质的提高,提高教学质量,改善实习生对带教老师的教学满意度。
简介:目的:探索建立公共卫生医师规范化培训的方法和制度,为今后全面实施和推行公共卫生医师规范化培训提供经验。方法:通过专家论证,明确培训目标、对象、课程设置、课时安排、考核方法、效果评估等。根据培训方案对黄浦区疾病预防中心30名学员开展公共卫生医师规范化培训。结果:经过为期10个月的培训,所有学员均通过理论考试、技能考试及撰写研究报告或论文等综合手段的考评,通过率100.0%。77.0%以上的学员对各项课程的整体评价为“很好”。结论:通过本次培训,学员充实和丰富了公共卫生专业的相关理论知识,提升了专业技能、服务技能和管理技能,同时积累了办学经验,可为全市开展公共卫生医师规范化培训提供借鉴。