简介：

简介：摘要目的探讨产科门诊护理咨询对提升产妇母乳喂养成功率的临床价值。方法择取2017年12月-2019年2月自本院产科门诊随诊的100例产妇，根据随机数字表法分为参照组和试验组，各50例。参照组给予常规健康宣教，试验组在此基础上加行产科门诊护理咨询。比较两组母乳喂养情况和新生儿生长情况。结果住院时期，试验组纯母乳喂养率96%高于参照组84%（P＜0.05），产后6个月，试验组纯母乳喂养率90%高于参照组74%（P＜0.05），出生时，两组新生儿身高和体重比较没有明显差距（P＞0.05）；产后6个月，试验组新生儿身高（69.35±0.66）cm和体重（9.57±0.26）kg均高于参照组（P＜0.05）。结论对产妇实施产科门诊护理咨询服务有助于提升母乳喂养成功率，为新生儿的成长发育提供有力保障，可在临床中试行和推广。

简介：

简介：

简介：摘要目的 文章主要针对以病例为导向结合系列讲座的教学模式对住院医师急诊医学临床思维培养的效果进行探讨。方法 将进入急诊科的住院医生作为研究对象，运用急诊临床思维方法，结合急诊科典型病例，围绕问题进行讨论。在培训前后分别进行测试。将两次的测试得分汇总，进行比较。结果 共有68名学院参加了本研究，其中包括16名研究生、42名轮换住院医师和10名急诊进修医生。将其分成三组，每组20～24名学生。结果表明，不同教育背景的学生第二次考试成绩有显著性差异（P＜0.001），但不同教育背景的学生差异不显著。结论 基于案例分析和系列讲座的教学方法有利于培养急诊工作的住院医师急救工作的思维方法，可大大提高住院医师在紧急情况下独立分析和解决问题的能力。

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨提升医学实习生临床思维能力的策略。方法取我院2017年3月-2018年12月时间段内入职的100名临床医学专业实习生，以随机分配的方式纳入甲组50名、乙组50名。即甲组为常规带教法，乙组为综合带教法，比较实习生临床思维能力变化。结果带教前，甲组临床思维能力为（33.54±2.36）分、乙组临床思维能力为（32.78±2.15）分，各数据间比较相似（P＞0.05）；带教后，甲组临床思维能力为（56.75±4.09）分、乙组临床思维能力为（78.38±3.94）分，各数据间比较有意义（P＜0.05）。结论在临床医学专业实习生带教期间，做好教学方法的整改，能够在改善其临床思维能力的同时，提高带教质量，为临床医师培养创造条件。

简介：【摘要】目的： 探讨提升医学实习生临床思维能力的策略。 方法： 取我院 2017 年 3 月 -2018 年 12 月时间段内入职的 100 名临床医学专业实习生，以随机分配的方式纳入甲组 50 名、乙组 50 名。即甲组为常规带教法，乙组为综合带教法，比较实习生临床思维能力变化。 结果： 带教前，甲组临床思维能力为（ 33.54±2.36 ）分、乙组临床思维能力为（ 32.78±2.15 ）分，各数据间比较相似（ P ＞ 0.05 ）；带教后，甲组临床思维能力为（ 56.75±4.09 ）分、乙组临床思维能力为（ 78.38±3.94 ）分，各数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在临床医学专业实习生带教期间，做好教学方法的整改，能够在改善其临床思维能力的同时，提高带教质量，为临床医师培养创造条件。

简介：摘要目的探讨评判性思维优化急性心肌梗死护理流程的临床效果。方法我院于2016年5月在心内科实施评判性思维护理培训，分别选取培训前、后1年内CCU收治的20例急性心肌梗死患者作为观察组、参考组，比较两组患者干预效果以及护士核心能力量表（CIRN）评分。结果两组患者抢救成功率比较无统计学意义（P﹥0.05）；观察组护理满意评分、治疗依从性评分、并发症发生率及平均住院时间各项观察指标均优于参考组（P﹤0.05）；观察组护士CIRN评分明显高于参考组（P﹤0.05）。结论在急性心肌梗死护理流程中采用评判性思维模式干预，能够提高护理人员护理质量，降低护理风险，改善护患关系。

简介：摘要随着时代的发展，当前人们对于健康的关注度越来越高，在这种情况下，医院的建设非常的重要，但是除此之外，医院中的科研生也非常的重要，只有这些科研生能够更好的工作，我国未来的医疗建设才能越来越完善，尤其是在心脑血管等重大疾病方面，更是需要培养好科研生的临床思维能力，才能确保其不会出现任何的问题。同时，这方面的治疗因为西医通常采用手术的办法，让患者无法接受，中医就成为了一个热门的方向。针对此类情况，本文就从心内科科学学位的重要性与特殊性入手，全面的进行相关内容的探究，更好的得出中医心血管科研生临床思维能力的培养办法。

简介：　　 [摘要 ]随着时代的发展，当前人们对于健康的关注度越来越高，在这种情况下，医院的建设非常的重要，但是除此之外，医院中的科研生也非常的重要，只有这些科研生能够更好的工作，我国未来的医疗建设才能越来越完善，尤其是在心脑血管等重大疾病方面，更是需要培养好科研生的临床思维能力，才能确保其不会出现任何的问题。同时，这方面的治疗因为西医通常采用手术的办法，让患者无法接受，中医就成为了一个热门的方向。针对此类情况，本文就从心内科科学学位的重要性与特殊性入手，全面的进行相关内容的探究，更好的得出中医心血管科研生临床思维能力的培养办法。

简介：摘要目的比较PBL教学模式和传统教学方法在MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法(P＜0.05)。结论PBL教学模式在MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在MBBS急诊医学教学中推广。

简介：摘要分娩是一个正常的生理过程，自然分娩对母亲和胎儿是有利的，损伤最小。但是情况较复杂的产妇，病情变化快，护理难度增加。产妇在产后面临多角色转变，如果心理压力释放不当，会造成抑郁，严重影响家庭和睦。常规护理模式下，护理人员注重对产妇的细节性护理，从而提高护理的质量，但是风险预防意识相对薄弱，风险式护理是由常规护理进化而来，与常规护理相比具有一定的针对性。通过对护理人员进行培训，增强护理人员的风险防范意识，从而强化护理工作。本文主要通过常规护理与风险式护理进行对比研究，分析风险式护理在产科中的应用效果。

简介：摘要目的观察并分析在产科病房内实施袋鼠式护理的临床效果。方法在本院妇产科选择新生儿50例，时间范围为2017年7月到2018年8月，并接受袋鼠式护理干预，同时观察新生儿的生长发育情况。结果经过袋鼠式护理后发现，新生儿中，体温正常率为96.00%，心跳正常率为94.00%，呼吸正常率为94.00%，体重增长率为96.00%，少哭闹率为96.00%，母乳喂养成功率为94.00%。结论袋鼠式护理应用在产科病房之中，可有效促进新生儿的健康生长，其应用价值较为显著。

简介：摘要 : 目的 比较 PBL 教学模式和传统教学方法在 MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法 根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和 PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果 PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法 (P＜ 0. 05) 。结论 PBL教学模式在 MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在 MBBS急诊医学教学中推广。

简介：

简介：摘要目的观察分析思维导图在甲状腺术后并发症护理中的应用。方法随机选取本院收治的行甲状腺次全切术患者120例作为研究对象，按照护理方法分为两组，每组各60例，分别采用常规护理和在思维导图指导下的护理。比较两组的护理效果。结果B组患者发生各种并发症的总发生率为5.00%，明显低于A组的21.67%（P<0.05）。结论在甲状腺术后并发症护理中应用思维导图指导护理操作，能够有效降低并发症的发生率，促进护理质量不断提高。

简介：【摘要】目的 研究精神科护理管理中应用细节思维管理法的临床效果。方法 选择 2017年 11月 -2019年 9月期间在我院精神科治疗的 100例患者，并将其进行平均分组，对照组采用常规护理方法，研究组采用细节思维管理法，观察对比两组患者护理后的临床效果。结果 采用细节思维管理法的研究组患者不良事件发生率低于对照组，且护理质量各方面的评分高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论 在精神科护理管理中应用细节思维管理法，有利于降低精神患者不良事件发生率，同时提高护理人员的护理水平，该方法值得大力推广。

简介：目的观察分析细节思维管理法在精神科护理管理中的应用效果。方法将我院精神科24例护理人员随机分为研究组和对照组，各12例。对照组护理人员实施常规的护理管理措施，研究组护理人员实施细节思维管理法，比较两组患者护理干预前后护理管理质量评分。并对两组护理人员各负责护理的48例患者和家属的护理满意度以及不良事件发生率进行评价。结果与干预前以及对照组干预后比较，研究组患者干预后基础护理质量、护理文书书写、护理技能操作、急救物品管理质量以及护理安全质量等护理管理质量评分均显著提高（P<0.05）。研究组患者以及家属的护理满意度为95.83%，明显高于对照组的77.07%（P<0.05）。研究组患者不良事件发生率显著低于对照组。结论细节思维管理法可以显著提高精神科的护理管理质量，有效的提高患者及其家属的护理满意度，不良事件发生率显著降低。