简介：

简介：自七十年代以来,人们对语言的研究已从过去的只注重语言的内部结构与形式(如语音、语法、词汇等)转向了语言的社会功能和外部条件。特别是交际功能概念的提出,对

简介：课堂学习是学生获取知识和能力的主要途径，课堂教学是教师培养学生的主要手段。因此，上好每一节课是学生和教师的共同愿望。那么，作为课堂活动主导者的教师如何才能实现这一愿望呢？对此，不同的教师有不同的经验和看法，但每一位课堂教学成功的教师都具备吸引学生的魅力。１９９０年彼得，萨洛瓦里和约翰·梅耶两位心理学家提出“情商（ＥｍｏｔｉｏｎａｌＱｕｏｔｉｅｎｔ）”一词，用以描述对成功起重要作用的情感因素特征。他们认为：“情感智力是一种社会智力，这种新命名的智力把传统上基本作为学习知识的认知能力的智力结构扩展到情感领域，把情绪过程与认知过程相互影响、相互渗透、相互促进的结构特点高度概括为一种能力。”这种情感能力与所谓的认知智力密不可分，但它又具有相对独立地作用于学习活动的能力，既可限制出可促使智力的发展。关于情感因素在语言学习活动中的作用，美国南加州大学学者Ｋｒａｓｈｅｎ在春情感过滤假设（ｔｈｅＡｆｆｅｃｔｉｖｅＦｉｌｔｅｒＨｙｐｏｔｈｅｓｉｓ）中指出，要提高语言学习主体的学习效率，就要克服来自学习主体的情感困扰。因此，在外语教学过程中，教师应该充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。...

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：目前国内外探讨学生动机的文章及研究很多,但大多数的研究强调动机的分类及动机对学生学习成绩的影响方面,本文探讨了动机的能动性,并且对影响学生学习动机的课堂因素,即教师层面、材料层面、方法、课堂气氛及考试进行了探讨和分析,并对如何提高外语学生的学习动机提出了建议。

简介：Ⅰ.用国际音标注出下列单词中划线部分的字母、字母组合或整个单词的读音:①glare//②epoch//③theatre//④measure//⑤resist//⑥clothing//⑦bury//⑧poisonous//⑨quarrel//⑩campaign//⑾musician//⑿chalk//⒀neighbour//⒁monkeg//⒂cough//Ⅱ.在一般要重读的单词下面划一根线:1.Hewillbehereatanymomentifhedrives.2.Youshouldstopsmokingatonce.3.Whathaveyoubeendoingrecently?4.Doringmeup.5.HowfastthingsaremovingforwardinChina?.6.“Isthereanyletterforme?”

简介：

简介：高职高专英语教学的目的是培养学生英语应用能力.教材充分体现了高职高专英语教学的目标.为使用好此教材,发挥教材特色,英语教师必须采用适当的教学方法来适应新形势的要求.本文阐述了英语课堂教学方法的重要意义,并详细介绍了针对教材所设计的几种课堂教学方法.

简介：本文拟从跨文化交流学的角度，结合外语教学实践和中西文化的研究，通过对在课堂教学反映出的中西(主要为英、美两国)文化差异进行对比和分析，试图探究其文化历史根源及由此带来的价值观念冲突。最后，在此基础上提出对待异质文化及冲突价值观应采取的立场和态度，以期有助于基于跨文化意识之上的外语教学。

简介：

简介：

简介：人类的交际分语言交际和非语言交际，两者都是传递和交换信息的过程。语言交际在不同的文化背景下常常有着显著的差异，这种差异往往会导致语言交际的障碍。而非语言交际则不同，它更多地反映人们行为方式的共性(尽管其个性特征也是显而易见的)，语言交际能力的不足或交际的障碍常常可以用带有共性的非语言交际手段来弥补或克服。

简介：现代外语教学理论告诉我们:掌握外语的过程是听、说、读、写四项语言技能形成的过程。从这层意义上讲,英语课即是教师培养学生语言技能的训练课。技能的形成以练习为必要条件。因此,教师在英语课上组织学生投入操练活动是必须的。由于学生是活动中的主体,操练内容则是学生必须面对的客体,

简介：