简介：《诗经·周南·芣苢》有文：“采采芣苢，薄言采之…采采芣苢，薄言之。”小时候读《诗经》，便对此文印象深刻，整整重复六次的“采采”，都只为描述一个场景——采集芣苢。

简介：一、高等教育内涵式发展的历史逻辑作为高等教育的一种发展方式，内涵式发展如同高等教育自身一样，“是一个历史的概念”。笔者通过对相关资料的梳理后发现，高等教育内涵式发展是一个相对的概念，是相对于我国高等教育发展历史上曾经选择过的其他发展方式而言的。在“内涵式发展”概念正式提出之前，我国高等教育先后走过依附式发展、外延式发展、跨越式发展等道路。高等教育内涵式发展是在这几种发展方式总结、提炼的基础上的继承、反思、创新与超越，是新时期建设高等教育强国和人力资源强国的必然选择。

简介：漆谦：资深媒体人，中央电视台军事节目主任记者，艺术学博士美国加利福尼亚大学洛杉矶分校访问学者。中国认知传播协会理事中国艺术评论家协会特邀专家。

简介：农村贫困问题由来已久,其根源在于贫困农民内生发展能力存在多个维度的缺失形成贫困再生产机制,使农民陷于贫困代际传递和恶性循环难以脱贫。参与式扶贫发展模式是实现贫困农民脱贫的有效路径,其要旨在于强调全面提高农民的内生发展能力以建立可持续发展的扶贫机制。基于参与式扶贫模式推广过程中贫困农民内生能力现状及问题进行分析,重新整合内生性经济能力、政治能力、文化能力和社会能力等四个维度,构建贫困农民内生发展能力培育框架,以此为基点进行配套政策顶层设计,并提出内生发展能力培育策略。

简介：探讨日本私立高等教育实施内涵发展战略的经验，将对我国民办高校实施内涵式发展具有重要的借鉴作用。

简介：“双一流”建设走内涵式发展道路，核心是坚持中国特色世界一流，主线是以服务需求提高质量，根本任务是立德树人。如何通过“双一流”建设引导高校落实好培养社会主义建设者和接班人根本任务？

简介：作为一个情景化的概念,公民身份的相关研究几经沉沦却仍方兴未艾,其核心内涵——国家、权利义务、平等——至始至终都不曾改变,而公民身份的这三个核心概念是法理学研究的重要元素,因此,法理学的发展也都——映射于公民身份悠久而复杂的研究史,受后现代和全球化的影响,公民身份内容多元化。相应地,各类身份法理学涌现,随着法理学的三大流派开始融合、综合法理学等理论学派未成为主流之时,法理学的发展呈现出多种态式。包容多种学术理论的存在,在商谈的基础上寻求共识,以此划定何为法理学的界限,也许是回应当下,法理学多样化发展的恰当方式。

简介："互联网+"下高等教育内涵式发展面临诸多挑战:高校和教师对"互联网+高等教育"认识不足、对教师素质提出新要求、学生的个性化更强以及信息监管相对困难等。实现"互联网+"高等教育内涵式发展的措施主要有加快高校的信息化建设步伐、全面提高教师的互联网素养、培养学生的学习自觉和行动自觉等。

简介：李克强总理于2016年在政府工作报告中指出：今后五年是跨越＂中等收入陷阱＂的重要阶段,各种矛盾和风险明显增多。本文通过研究他国经验发现,成功跨过该陷阱的关键因素是科技创新,而创新人才的培养主要是通过高等教育来完成的。当前,我国高等教育随着经济的发展逐渐进入新常态,要更加注重加强教育和提升人力资本素质,更加注重科技进步和全面创新,这与近期提出的双一流建设目标即建设创新型国家与人力资源强国高度契合。本文通过对＂中等收入陷阱＂概念的梳理,借鉴他国经验,结合本国实际,从高等教育的视角出发,从研发投入与创新立国和重视知识与人才培养两个方面提出成功跨越的方法。

简介：通过对分布式嵌入式计算机性能评价过程中指标的不确定性的全面分析,提出了基于软硬件结合的集对分析理论的计算机性能评估模型。此评估模型能够将分布式嵌入式计算机通用技术的特点为基础,提出相应的系统性能评估指标及准则,并且指标的定义较为明确,而且评价的过程较为简单。实例检验证明所创建的评估模型的性能、结构都有明显的改进,具有较好的可行性和可靠性。

简介：符号标记构式“我说”在生活中广泛应用,主要是对“我说”之后的内容进行功能限定。本文首先从结构位置的角度进行考察,主要分为三个方面,分别为前置式“我说+内容”中置式“内容+我说+内容”或“相关信息+我说+内容”,后置式“内容+我说”;二是“我说”的语篇功能,主要是话题转换、话题承接、话题强调的功能;三是“我说”的语法化倾向。

简介：师范生参与式教学模式是一种在教师教育课堂的教学过程中倡导“在做中学”、反思教育现象并主动构建教师知识的实践性模式。这种有别于“接受式教学”“内省式教学”“外铄式教学”等模式,在参与的议题、契机、形式等方面具有独特的活动设计,不断促进师范生在“不确定性”中找寻教师发展的信心、在行动中建构教师的反思自觉、在参与中强化教师的合作愿景,进而在互动中实现教师信念的建构。

简介：近年来，上海师范大学积极创新思想政治教育形式，把握学生思想特点，逐步构建起“五位一体”的浸润式思政育人模式，将思想政治教育浸润到学生的日常学习生活中。教育主体上，努力实现专业教师、辅导员和学生在价值引领上的合力；教育方式上，重点关注显性教育与隐性教育相结合，“大水漫灌”与“精准滴灌”相结合；教育载体上，不断提升思想政治工作传统优势和现代信息技术的融合度。通过仪式教育、情景教育、分享教育、朋辈教育、网络教育加强社会主义核心价值观的内化、认同和践行，提升思政育人实效。

简介：党的十八大以来,京津冀协同发展、创新驱动发展等国家战略和＂一带一路＂倡议深入实施,高等教育领域＂双一流＂建设如火如荼。在此背景下,地方应用型大学的一流建设备受关注。第二届全国城市型、应用型大学建设论坛聚焦＂深化内涵式发展,建设一流应用型大学＂,开展深入探讨和交流,取得广泛共识。

简介：随着学为中心课堂转型的推进,教师必须明确,在作文教学中,不仅要教给学生作文的技巧,还要以“生为本,学为中心”为核心,让学生在作文评改中,增加阅读、批注、修改作文的次数,反复推敲,以量变求质变,从而提升习作能力。批注式评改,立足于教材中单元的习作训练点,尝试以“多读”助“善注”,以求“多改”而为。

简介：高校体育文化是高校文化的重要构成部分,浓厚的体育文化对于营造高校体育氛围,激发大学生参与体育的兴趣,促进高校体育教学,锻炼学生健康体魄和积极健康的生活态度具有十分重要的作用。文章从高校体育文化的概念入手,分析了构建高校体育文化的意义和策略,以期为新时期的高校体育文化的有效创建提供参考,促进大学生的健康发展。

简介：批注式阅读法作为我国传统的读书方法,与语文新课标中提出的＂重视学生独特的感受与体验、培养学生独立的阅读能力＂的理念是相符的。本着以学生为本、尊重学生个性化的阅读体验、提高学生阅读素养的原则,将批注式阅读应用于语文教学中是必要且合理的。本文基于语文新课标中的相关理念,结合当前语文阅读教学的现实困境,分析其应用批注式阅读的学理基础,并探究批注式阅读的价值诉求与实践路径。

简介：笔者以问卷调查的形式调查发现式教学在中学地理教学中的应用状况。由调查结果分析可知：大多数教师对发现式教学的认识不充分,对其他教学模式也较少进行总结;虽然发现式教学的原理在教学实践中有所体现,但教师对其认识、理解不深,应用不多;被调查的大多数学生表示喜欢地理课程,学生在中学阶段对教师的传统教学模式接受度尚可,但课堂参与意识不强,很少自己独立思考地理问题,大多数会倾向于求助教师和同学,而且学生们也期待其他教学模式的引入。结合调查结果,笔者建议在地理教学中更多地引入发现式教学,让地理教师在教学中引导学生发现地理事实,掌握地理知识,发现地理学科的特点,体会地理事实的空间性特征。

简介：作为近二十几年在国内外对语法研究影响都比较深远、自身又发展迅速的一种研究范式,构式语法研究路径大体包括基于构式语法的研究、基于框架语义学的研究和基于强制操作机制的研究。然而,学界对这一研究路径的外延尚未达成共识,综合理论和应用两个层面所展开的反思有待加强,业已取得的认识有待系统梳理并深化,国内外相关研究有待进一步相互借鉴。应从语言学史、哲学和汉语语法理论构建维度对构式语法研究路径进行宏观综论性研究,范围涉及国内外在理论和应用两个层面的成果,重点要厘清构式语法研究范式与认知语言学和索绪尔语言学思想之间的关系,准确把握该研究范式的本质。

简介：内容简介党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，既是对新中国成立60多年来经济社会发展经验的总结，又是我国“十三五”规划乃至更长时期发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现，集中反映了我们党对经济社会发展规律认识的深化。