简介：摘要由于母语干扰，习惯思维，文化差异等方面的因素，对中学生的书面表达造成一定的困扰。历年中考答卷分析中表明，书面表达是学生薄弱的环节之一。针对这一状况，本文结合教材，提出一些更加充分使用教材，加强学生表达能力的措施。

简介：

简介：与其他学科相比，历史课程资源具有丰富性、生动性和现实性的特点。与历史相关的课程资源无处不在、无时不有，而历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史课堂教学的基础。当前的中学历史教材采用了大量的教学图片，图文并茂，合理开发和利用教材中的图片资源对提高历史教学效果意义重大。

简介：课程资源的多元化和多样化，可充分发挥学生的主观能动性，为学生创造性和探究意识的培养提供条件和基础。历史新教材资源丰富，其中的“插图”符合初中生的心理特征和认知水平，充分利用可以使课堂教学生动、内容丰富多彩，从而显著提高课堂教学的效率。

简介：新的初中思想品德课程标准强调教师“要创造性地使用教材”，使教材真正成为完成教学目标的重要文本。插图众多是新课标下初中思想品德课程教材的创意之一，教材中的插图，有的是课文的补充说明，有的是课文的延伸扩展，有的是课文内容的具体形象化。创造性运用教材插图，充分发挥插图的教育功能，是教师课堂教学的重要环节，也是提高思想品德课教学质量的有效途径。

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简介：今年6月中旬以来,我国一些地方遭受严重洪水灾害。在国家和人民生命财产受到严重威胁的紧要关头,神州大地,炎黄子孙在以江泽民同志为核心的党中央坚强领导下,与历史上罕见的特大洪水展开了一场惊心动魂的殊死搏斗。各级党委、政府发挥了坚强的领导核

简介：教材中的Project形式多样,内容丰富,与生活息息相关,充分体现了从生活走进知识,从知识走向社会;明确引导学生学会自主、合作、探究的学习方式;犹如一颗颗散落在教材中的璀璨珍珠,闪耀着其独特的光芒.文章就如何有效利用教材中的Project作出认真思考与探索,特从了解Project内涵、分析Project类别、发挥Project作用等三方面展开说明.

简介：从学校教学的角度和教材的发生、发展、结构特性等方面论述教材的属性与本质,进而分析教材的属性对教材建设的影响。

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简介：双语教学中,教材是重要的组成部分,双语教学的顺利实现,首先要选择与该课程教学大纲相适应的英文教材.本文分析了在我国双语教学中采用原版教材的好处:可以使学生直接接受国外的最新知识和先进技术;国外教材信息量大而且通俗易懂,有助于拓展学生的视野;有助于学生提高专业词汇量,提高英语水平等.同时,本文也指出了原版教材存在的若干问题:价格超出学生承受能力;与国内实际联系较少,缺乏针对性;内容较多,篇幅较厚;与国内教学体系存在差别等.本文侧重讨论了国内出版界目前的双语教材实践,如英文影印版教材、缩编版教材以及配套引进中文翻译版,并介绍了一种双语教材建设的新思路——合著版教材.

简介：对高三学生来说，在复习过程中做题显得尤为重要，因为通过练习可以巩固所学知识，提高解题能力，适应高考要求。在练习过程中，有的题目我们可以在教材中找到相同类型的知识，因此善用教材就可以为生物解题寻找突破口。本文利用一些例子来说明如何指导学生善用教材图片、文字等来解题。

简介：现行的数学教材知识系统结构严密，内容选编精练，具有很强的典型性。我们应创造性地使用教材，把生活中的数学展现在课堂中。

简介：指出了所用《电工测量》教材中观点上的欠妥之处,并进行了具体分析.

简介：在语文教学中，教师要以教材为本，挖掘隐藏在文本中的语言“增值点”，进而设计基于文本语境的语言训练，让学生在言语实践过程中感悟、积累语言，提升其语言运用能力。

简介：在新一轮课程改革中，课程资源的开发提上了日程，教科书已不再是唯一的资源了，学校和教师应成为课程资源开发的重要力量。新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，特别是教师教育智慧的发挥，知识不断地更新，对教材不断补充、拓展、创新，教材越发显示出它的生机与活力。因此，教师要创造性地使用教材．要凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材。文章试图从增添学习的“快乐因素”；转变学生的学习方式；加强学习材料的应用性；增强学习材料的开放性；拓宽学生发展的空间等五个方面来阐述如何改造教材。

简介：教师在用教材作为培养学生思维能力的一种工具时，要有所创新，巧妙地加工教材，提升教材，让教材“增值”。

简介：在当前高校教材繁荣和多样化的时代,对国内外普通高校教材评价机制的现状进行调查和比较,探讨高校教材评价理论、机制、方法和指标体系,寻求社会中立机构参与高校教材评价的可行性,促进高校建立科学合理的教材评价和选用的制度,提高教材质量和高质量教材的选用率。

简介：科学精神是热爱科学,执着奉献,追求真理,严谨求真。要在物理教材中进行理想信念、爱国情操、科学品质、求实精神等创新品质的培养,教师在教学过程中,就要深入挖掘教材,通过科学的教学方法,实现预期的教学目标。

简介：高效课堂是一线教师不懈的追求。对于何谓高效课堂可以说是仁者见仁，智者见智。我认为高效课堂，不仅要读懂教材，包括对每课教材的理解和探索、对教案的创造性设计，更要读懂学生，读懂课堂，关注学生在课堂的各种表现。作为一名数学教师，该如何成为学生心灵的导师，为高效课堂保驾护航呢？