简介：

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简介：环保中队:我是环保中队假日活动第三小队队长张勇,现在我正式向老师报告,我小队已连续三次行动失败。我的心情既难受又开心。难受的是我们连续失败,开心的是看到了新面貌。

简介：伴随着基础教育课程改革的推进,越来越多的幼儿园意识到了课题研究的重要性,各地悄然兴起一股课题研究的热潮.在这一热潮中,我们看到一些问题.

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简介：在拙文(见2002年第2期)中,笔者曾反复谈到过,教师开展课题研究的最终目的是优化自己的教学行为,全面提高教育质量,正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样:"教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响".

简介：一口整齐漂亮的牙齿，能给孩子带来好的身体和好的心情!而关注孩子的牙齿，仅仅在爱牙日一天远远不够!

简介：小学中高年级主要是指三年级、四年级和五年级六年级。这个阶段的学生已将形成一种良好的学习习惯,对于知识点也有自己的理解方式。而微课题式的教学方式是指用是指把日常教育教学过程中遇到的问题,即时梳理、筛选和提炼,使之成为一个课题,并展开扎实的研究。这种教学方式就是说把在教学中教师发现的一些问题与学生学习过程中遇到的一些实际问题进行整合,进行仔细研究,然后用自己的方式给学生详细的解答,在以后的教学中加以注意,可以帮助学生加深对知识点的印象,牢固掌握灵活应用。本文针对微课题的含义及特点进行分析,指出在具体教学过程中的一些实际案例。

简介：植物和人一样,都是环境污染的受害者,然而植物对环境污染的反应比人要敏感得多。在绿化树种中,雪松是首选树,因为它不仅树姿优美,而且常年碧绿。然而有一年,在南京的一个地方,人们发现春季新长出的树梢和枝叶发黄、焦枯。为什么会出现这种情况呢?有关科技人员经过调查发现,是由附近化工厂排放出来的二氧化碳和氟化氢引起的。雪松对这种气体十分敏感,伤害首先在它们的叶子上和嫩梢上表现出来。所以,出现了上述症状。因此,人们称雪松是大气污染的"报警器"。

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简介：“问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑？”熟读金庸小说的人，想必对这段词不陌生吧？情之一物，给武林中人带来了无尽的欢愉，也带来了无尽的悲伤。杨过、樱姑、林朝英、李莫愁，莫不为情所困、因情而狂，留下了一个个感人至深的故事。连“东邪”黄药师也概莫能外。

简介：在家长学校课题研究活动中，借鉴《孙子兵法》中的“知彼”与“知己”，可以取得更好的效果。“知彼”就是了解家长和学生的需求，“知己”就是知道学校和教师现状。根据研究的实际需要，结合教育学和心理学而“后动”，在研究中不断地“思”，以指导“再行”，从而增强了课题研究的针对性，提高了课题研究的效果，使课题研究的成果真正能够指导教育卖践。

简介：侦探的职业不就是侦探或者警察么？如果你这么想，那就大错特错了。在现在这个全民推理的时代，谁都有町能凭借出色的推理能力（＋运气!）破解困扰警察的案件。当然，不同职业的侦探们在推理的过程中也充分（只会）运用自己的职业优势，进行案件的推理（想象）。今天。笔者就来给大家盘点一下推理剧中各种常见的侦探职业。

简介：产假结束后，我被安排在小班任教。班上的一个女孩引起了我的注意，她叫瑶瑶，细声细语，非常文静。班上其他两位教师都说她特别内向、胆小。平时，我总是向她投去鼓励的眼神，及时在集体面前表扬她的点滴进步。慢慢地，她跟我亲近起来了，她爸爸妈妈也告诉她如果有不开心的事可以马上告诉老师。对此，我感到我的付出颇有成效。

简介：或许，间学们还是有一些困惑，到底啥才算完美中学生呢？来跟随我一起做个化学实验吧，或许你就顿悟啦!

简介：编者按：吉林省幼儿园省级骨干培训班的宗旨是有效促进幼儿教师的专业化成长。为此，培训班安排了20天的集中培训，从理论到实践给与学员专业引领，还针对幼教现状，在自修期间布置了与教育教学紧密结合的观察研究幼儿并撰写报告的作业，有效地促进了骨干教师从实践经验到理论水平的提升。由于我省市（州）教育水平差异，作业质量有一定差距，为此我们在上交的作业中选择一篇比较规范的研究报告在此发表，以飨读者。

简介：传统的古筝不适应幼儿古筝的教学,本文以“秀乐?汉唐小筝教室”的组建、招生宣传、教学管理、教学活动等方面所做出的实践经历,将汉唐小筝的教学作为向低龄少年儿童普及民族传统音乐的媒介,为开展幼儿古筝教育提出可供借鉴的途径。

简介：课题名称:0～3岁婴幼儿教育方案实践与研究(重点课题)研究目标和内容:1.形成0～3岁婴幼儿早期教育方案;0～2岁亲子教育疗案;2～3岁幼儿在园教育方案。2.形成综合性活动方案,使之符合幼儿认知发展规律。3.研究环境的创设,包括创设多元化的支持性环境,创设做中学的硬环境和创设师生互动、生生互动,幼儿主动参与、玩中学的软环境。

简介：过去,我们曾片面地认为仅仅教给孩子一些简单的艺术方面的技能,让孩子会画一些简单的形象、会做几样手工、会唱几首歌便是实现了艺术教育.在呼唤素质教育、注重孩子的创新能力培养的今天,我们越来越迫切地感到:在这种几乎以教师的教为中心,孩子多以单纯、机械模仿为主而学的教育模式中,孩子们所表现出的几乎只有顺从,其作品往往是机械的、千人一面的,他们缺乏激情,缺乏应有的艺术灵性和生机.在这样的"艺术创作"中,孩子难以进发出创造的火花,其个性、创新能力何以发展?因此,我们寻求真正意义上的艺术教育.