简介：神秘面具人"你怎么了?"童小琳察觉出林不几的异样。林不几把字条递给了三人。三人大惊失色:"这是谁干的?""有一点可以证明,这个人就隐藏在校园里。"林不几一副胸有成竹的样子,"确切地说,他就隐藏在我们身边,怕我们认出笔迹来,所以故意用打印机打印了这张字条。""他为什么要这样做?"余晓鲁吼道。

简介：到校长会客厅做客，是让学生们充满期待和向往的活动。得到邀请的同学，能与校长面对面交流，与校长共进午餐、合影信念，同时还能收到有校长亲笔签名的精美礼品。怎么样，很有诱惑力吧？

简介：“孝”一字在心中第一次浮现出的画面，是一位青年扶着一位老人一边说笑一边走着。可之后的一件事，却改变了我对“孝”的看法：“孝”不是一昧宠溺的关爱，而是对老人充分地理解和尊重。

简介：在理解教育美的过程中，任何美学的经典概念和理论，任何已有的对美的认识，都无法替代对救育本身的探讨。为此，我们需要现像学的态度和方式：回到实事本身。教育美的实事就是“教育”这种社会活动的特性。它是一种面向生命的实践，即“生命·实践”。教育与生命须臾不可分离。教育始终是为了生命，教育之美由此而来，教育与生命最大的姻缘就是美，任何一方离开之日，就是教育美消逝之时。

简介：本论文探讨了随着社会进步,经济繁荣,意识形态变化,离婚率上升,重组家庭增多,重组家庭子女随之增加,对这种重组家庭子女的教育,已成为当今社会的一个重要话题。

简介：学前教育究竟为了什么？这是一个关于学前教育的本质问题。笔者自从事学前教育专业的教学与研究工作以来，认定学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要将儿童发展纳入社会所需要的轨道，两者并行不悖。将“学前教育的文化适宜性”问题放在何处上世纪80年代，全美幼儿教育协会（NAEYC）提出了“适合儿童发展的教育”（DAP）的声明，在“学前教育的文化适宜性”问题上曾招来学界和幼教实践工作者的广泛质疑。

简介：朋友生日聚会，同事带着5岁的女儿晴晴参加，敞小时的相聚中，米妮气球成了孩子最亲密的小伙伴，一直被她抱在怀里。回去的路上，考虑到孩子的安全，朋友们商量着不把气球带上车，并讨论着用点儿糖果什么的把气球“哄出来”，或者用“不听话就不喜欢你了”的“适当严厉”。同事决定不采用哄骗“策略”，也不采用厉声“威胁”，而是坚持要直接跟孩子对话解决。

简介：每逢双休日或者节假日，家长们总愿意带着孩子出去走走，逛公园、逛商场、逛书店……家长们可曾想过，带孩子出去“闲逛”其实也是随机教育的好时机，一些有心的家长的做法，或许可以给大家一些启发。

简介：所谓生命教育，即是直面生命和人的一生死!问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极地生存、健康地生活与独立地发展，并通过彼此间对生命的呵护、感恩和分享，使身心和谐、生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

简介：美国高瞻课程专家陈宇华曾在微信中分享了这样一个故事：她的儿子非常喜欢玩乐高玩具，有一次在玩具店提出想买一些乐高块儿，说要“买好多”。于是她问儿子：“好多是多少？”儿子想了半天，说：“100个。”她又问儿子：“你能数到100吗？”儿子当时还不能。她趁势说：“今天可以敝到几就买几个，或者今天先练习敝数，明天再来买。”儿子犹豫了半天，说：“那就明天吧。”随后，她递给儿子一个标着从1厘米到100厘米数字的纸质尺子，对他说：“你自己看吧。”

简介：环境问题目前是一个倍受全球瞩目的社会问题,解决环境问题从教育入手是基础途径,特剐是化学环境教育。化学作为一门自然科学,蕴涵着极其广泛和重要的环境教育思想和内容,应在化学教学中渗透环境知识于其中,使环境教育同课堂教学有机地结合起来,增强学生的环保意识。

简介：幼儿的数学学习不仅是数学知识和技能获得的过程，更是数学思维形成和发展的过程。幼儿的思维具有直觉行动和具体形像性特点，他们对世界的认识依赖于形像和材料，依赖于动作和行为表现，且是一个主动建构的过程。因此，幼儿的数学经验和数学认知能力需通过材料操作和主客体相互作用的过程获得。为此，学前儿童的数学教育必须遵循操作性和探索性原则，而积木建构游戏最能体现这一原则。

简介：本文简单介绍了我国近代美术教育兴起的历程,针对我国近代美术教育兴起的意义进行了深入的探讨和分析。

简介：有句俗语是这样说的：“吃饭防噎，走路防跌”，这句话用于形容幼儿园保教工作再恰当不过了。当然还要加上很多：喝水防烫，游戏防撞，如厕防滑……这里有一个关键字：防!可以说任何安全工作都要“防患于未然”，而幼儿园的安全工作更要防得具体，防得细致。纵使这样，有时也会“防不胜防”!

简介：2000年以来,教育部、财政部利用中央专项彩票公益金,基本上在全国每一个县都建设了一所综合性的青少年校外活动场所,各地校外联办及相关单位也做了大量卓有成效的工作。河北省陆续建成并投入使用的青少年校外活动中心有163所,配备了包括音乐、舞蹈、美术、科技、体育等大量的设备设施,组织参加校外活动的学生数达百万人次。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,进一步加强青少年校外活动场所的建设与管理,更好地发挥青少年校外活动场所服务广大青少年健康成长的作用,河北省青少年校外教

简介：家长强烈的教育期望、应试教育压力的延伸、幼小衔接的长期存在、幼儿教师专业水平较低、民办幼儿园的功利性等都为幼儿教育“小学化”的存在提供了土壤。遏制“小学化”倾向，促进幼儿教育的健康发展，应加强政府监管和宣传，提升幼儿教师专业水平，加强对幼儿教育过程的评价．做好幼小衔接工作。

简介：2000年以来,教育部、财政部利用中央专项彩票公益金,基本上在全国每一个县都建设了一所综合性的青少年校外活动场所,各地校外联办及相关单位也做了大量卓有成效的工作。河北省陆续建成并投入使用的青少年校外活动中心有163所,配备了包括音乐、舞蹈、美术、科技、体育等大量的设备设施,组织参加校外活动的学生数达百万人次。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,进一步加强青少年校外活动场

简介：从刚刚诞生那一刻开始，我们就站在了起点，开始了一场充满了无数未知的旅程。开始的时候，我们除了一颗好奇心之外，一无所有。如何面对未知的坎坷和困难，考验着我们每一个人。

简介：面对幼小衔接中家长的非理性行为，园长有责任也有义务传播正确的教育理念，引导社会舆论．成为抵制“小学化”的中坚力量。

简介：2014年11月15日，国务院办公厅批复同意实施第二期学前教育三年行动计划。教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》。第二期行动计划是在怎样的背景下制定的？实施第二期行动计划的总体目标和重点任务是什么？政策上有哪些主要突破点？教育部基础教育二司负责人就有关问题回答了记者提问。