简介：摘要教师教学时要以新大纲、新课标为准的前提下，要解放思想、更新观念、探讨适应新时代发展要求的新教学，教师应给学生创设情景，让学生喜爱阅读、在阅读当中轻松、愉快的完成阅读要求，从学生的实际出发，因材施教。同时应适当加大课内外阅读量，有利于提高阅读的效果，最终达到阅读的目的。本文从教师在阅读教学中起主导作用和学生在学习时的主体地位两方面入手，探讨了师生怎样在高年级阅读教学中收到良好的效果。

简介：摘要阅读教学是语文教学重要的组成部分。如何提高小学高年级学生阅读能力，使学生在阅读的过程中获得知识，感悟道理呢？本人结合教学实际谈几点体会。

简介：摘要小学语文是一门基础性的教育课程，在传统的教学方式中，语文教学一直是以灌输的方式，向学生传递信息。现如今的社会，是一个不断创新、不断改革的时代，小学高年级的语文教学也应该跟随时代的步伐，打造自主学习课堂。

简介：摘要阅读是语文课程教学中一项重要的内容，通过阅读，学生可以拓宽视野，了解更多的内容，同时，可以为写作积累更多的有效素材。不仅如此，阅读还可以使学生的文学素养得到有效提高，在丰富人生阅历的同时升华思想境界。并且，阅读是获取信息的主要途径，获取信息的能力是影响学生未来发展的一项重要能力，这项能力也需要通过提升阅读能力来提高。结合学生实际能力对小学高年级语文阅读教学的有效方法进行探讨。

简介：　　摘 要：数学作为小学一门重要的基础课，对于学生的成长和发展意义重大。因此，作为数学老师必须要讲究教学策略，提高教学实效性。本文结合个人六年级数学教学实践，对小学数学教学进行了探索研究，提出了几点教学建议，仅供参考。

简介：摘要目前小学高年级段学生预习现状不容乐观，被动预习、不会预习等现象较为严重。为改变这种现状，笔者积极实践，尝试采取明确要求、激发兴趣，合理安排课堂示范预习，科学设计课前预习作业，根据课文巧安排等方法来激发学生学习兴趣并指导预习。

简介：摘要：在语文教学中，作文教学是最让学生害怕也是最让老师头痛的。老师费了很大劲从低年级到高年级教学生写作文，可是最后能写好文章的学生还是太少了。本人就几年从事高年级作文教学，如何指导学生进行写作的几点体会，请教于诸位同仁。

简介：摘要当今社会正处于一个高速发展的阶段，对于学生来说，在具有从课堂获取相应知识的能力之外，也应该具有在课堂之外发现问题、解决问题，并将所遇转化为自身知识的能力。对于小学高年级的学生来说，阅读无疑是他们获取知识的一个重要途径，如何培养学生的阅读探究能力，笔者认为需做到以下几点。

简介：摘要目前，我国在小学数学教学中采用的教学模式已经很难满足教育教学的要求，创新教育教学模式是进行教育改革的关键。互动教学在小学教育教学过程中的应用弥补了传统教学模式的不足，但是在课堂实践的过程中，仍存在一些问题。针对这一现状，本文就互动教学在小学数学高年级课堂中的应用现状进行探讨，进一步分析互动教学存在的不足，探讨相应的措施和对策。

简介：　　【摘 要】课前预习就是学生们在课前的自学，课前预习是一种习惯，从小学的教育开始，教师就会强调学生们在课前预习工作，课前预习从某种层面上来说影响着學科的学习效果。在小学五六年级的数学教学中，课前预习是必不可少的一个学习过程，课前预习的效果有时候会影响到小学数学的学习效率。小学数学教学主要培养的学生们的学习能力、理解能力和解决问题的能力，本文就小学数学课前预习的指导策略进行深入探究，探索小学数学五六年级课前预习的有效指导策略。

简介：摘要：面向高年级学生强化自能作文训练，源自叶圣陶先生“自能作文，不待老师改”的基本思想。但是学生“自能”水平的提升绝非一蹴而就，需要耐心指导、点拨启发、深入积累，激活学生自能作文的内在动机与创作灵感，完成从“以教为主”向“以学为主”的转化，促进学生写作能力及语文素养综合发展。本文基于高年级小学生的年龄特征及知识水平，探讨学生自能作文训练策略，以期达到“教是为了不教”的根本目的。

简介：摘要：在新模式的课表改动下，小学语文的一部分教育模式需要调整，它对小学语文的教育模式有重要意义。在语文教学中，习作教学对于老师来说是比较麻烦但是又不能缺少的一部分。基于此，语文教师应该努力探究核心素养理念下一些新型的的小学习作课堂教学方式，由以前旧的转换为全新的上课方式来挖掘学生学习的个人能力提高学生的个人兴趣。

简介：

简介：摘要语文在小学教育中占据着非常重要的位置，是小学教育的三大主课之一，对小学生考试的综合成绩有些非常大的影响，小学生要想在考试中取得好的成绩，学习好语文是必须的，而在语文这门学科中，语文的读写占据着主导地位，决定着语文成绩的高低。现阶段，我国大多数小学高年级学生的语文水平普遍偏低，这是因为他们的读写能力不过关，导致在考试的时候不能正确的回答问题，因此，小学高年级语文教师要重视起学生的读写能力，在课堂教学中加大力度培养学生的读写能力，有效的提升小学高年级学生的语文水平。

简介：

简介：　　 摘 要：新课程标准要求倡导学生做学习的主人。为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂，让每一个学生成为学习的主人，教师成为学生会学习活动的组织者和引导者，学校开展了“高效课堂”教学模式的探究，核心素养指的是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格和关键能力，是一种新型教学理念。

简介：摘要作文教学的“高耗低效”所困扰着。老师辛辛苦苦字斟句酌，精批细改的作文发下去后，学生并不领情。教师在作文本上批改出的错别字、错误标点、语句不通、结构内容等有必要修改的问题学生并不重视，甚至视而不见。只是看一下分数和评语就合上本子，万事大吉了，教师精疲力竭，学生收效甚微。如何创新性地增强习作评改的方式开放性和多元性、实效性？采用“读-听-评-改-写”的方式让学生亲自参与到作文批改中来，把作文批改的支配权完全交给学生，让每一个学生都有参与评改的机会，培养学生的能力、特长和创造性。

简介：　　摘 要：小学高年级阶段学生应有一定的学习基础，能够有效应对学习中存在的简单问题，具备浅层次的思维逻辑。而数学学科本身逻辑性、推理性和思维性比较强，学生学习起来存在相应困难，教学中也存在一些问题，所以结合多年教学经验，积极探究如何实施有效策略提升小学高年级数学教学效果，引导学生更好地掌握数学知识。

简介：【摘要】：阅读经典，开阔学生的视野，增加学生的知识面，无疑能让学生对文学产生热爱，引发写作热情，对词句积累也能有积极的影响。

简介：摘要随着新课改的实施与推进，小学语文教学模式发生着转变，要为学生创设高效课堂。高效课堂是用尽可能少的时间获得最大效益的教学活动，减轻教师的教学负担，学生的学业负担，提高教学效率，达成提高小学语文整体教学效率的目标。在小学高年级语文教学中，教师要采取有效的教学措施，激起学生的兴趣，调动学生的学习效率，真正的实现高效课堂，促进学生综合能力的发展。