简介:摘要在《植物病理学》教学内容、教学方法、教学手段、实验实践教学、教学管理等五方面提出了自已的建议和体会。教学内容上重视第一堂课教学;教学方法上提倡以学生为本,营造和谐的教学环境,积极实践启发式,讨论式,比较式及总结式等教学方法;优化课堂教学内容,突出重点和难点,解决疑点、注重培养学生的创新意识,避免重复教学;教学手段上提倡现代化教学手段;重视实验实践教学环节;严格实验实践教学管理;激发学生学习的主动性和积极性。
简介:自21世纪以来,全国上下都在积极推行素质教育,那么素质教育的宗旨是什么呢?素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,从心理学来说,它必然关注学生的认知发展,也必然关注学生的非认知发展,其中特别是学生的情感发展。教学,既有老师的教又有学生的学。教学过程是师生之间教与学的双边关系。教学方法是为了完成一定的教学任务,师生在共同的活动中采用的方式和方法,它包括教师教的方法和学生学的方法。
简介:国外学者曾做过这样一个实验。让某电视访问记者分别以法官、街道过路人、过去曾是罪犯三种不同身份出现,对三组人群就“处理未成年人(学生)犯罪的态度必须温和”为题演说,要求被试者回答有关理解和不理解的问题。结果73%的人认为法官的讲话完全可以理解;63%的人认为过路人讲的话可以理解;而仅有29%的人认为曾经是罪犯的人的讲话可以理解。可见,能否接受某种观点,主要取决于提供观念的人。提供者具有权威性或是内行,那么听者对他的信任度就高.接受起来就容易。反之,信任度则大打折扣。上述情景我们在学校里也时有所见:同一件事,有的教师吩咐,学生言听计从欣然接受,而有的教师说来,学生却支吾搪塞无动于衷,即使被迫从命,也是马虎了事敷衍塞责。心理学将学校教育过程中,学生会对有威信的教师和校领导产生无限信任和心悦诚服的心理现象,谓之“信任效应”。
简介:摘要:小组合作学习自进入国内课堂教学以来,一直有不同的声音。有的专家和老师把小组合作学习作为是课堂变革的必然趋势,是调动学生主动学习、体现学生主体地位的有效的学习方式。有的老师把小组合作学习看作是一种哗众取宠的课堂形式,认为是一个可有可无的教学环节。可以说小组合作学习是现今课堂教学中争议最大的一种学习方式。