简介:摘要:时下,小学作文教学研究已取得了丰硕的成绩,其普遍观点认为作文兴趣是小学作文教学的关键。的确,学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的有效动力,是学习动机中最活跃、最有效的心理成分,学生一旦对作文形成了兴趣,其作文水平就会直线上升。然而我们又不得不面临这样一个事实:当前许多老师都想写一两篇论文作为晋级的凭证,其写作兴趣不可谓没有,然而试观普天之老师,能写出有质量论文的人又有几何?何况是阅历少、语言积累薄的小学生?当我们将积木块、游戏机、笔墨稿纸摆放在小学生前面,他会选择哪种?难道仅凭作文情境教学、下水作文、榜样示范等方式培养的微弱兴趣就能改变学生爱玩的天性?所以,以后我们每个老师应以平常人的心态去面对孩子作文时的搔脑袋,咬笔头,教学中,充分尊重学生的年龄特征,切实改变学生与作文之间的服务关系。勿让学生为作文而作文,应让学生在作文中学会观察,学会想象,学会生活,体验生活的快乐,培养学生的乐观态度,这才是作文教学之关键。
简介: 摘 要:低年级学生作文教学在整个小学语文教学阶段居于主导地位,在学生开始接触作文的起始阶段时,教师在引导中,如果指导不正确,学生不但写不好作文,反而会对作文产生恐惧心理,而害怕写作文,他们的写作能力就不能够提高,因此,一个好的小学语文教师,在语文的教学中,要懂得怎样来指导低年级学生写作文。对低年级学生进行作文指导,需要教师在学生写作的过程中,从不同的途径来进行,创造各种契机激发欲望,让学生感受到写作的无穷乐趣,产生喜欢写作文的良好心态。只有这样,学生的写作思路才会一通百达,不再感到写作文是“山穷水尽疑无路”的一件难事了,才能让学生写起作文来得心应手。
简介:摘要:写作是学生的语文实践能力和语文素养的集中体现,是学生个性化行为,学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对生活的理解和体验,受到情感熏陶。叶圣陶老先生也曾说过这么一句话:写文章不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身。其言不难见写作的重要性。
简介: 摘要:随着现阶段经济与社会的不断发展,人们对于教育事业也是更加看重,尤其针对小学教育这种具有启蒙性的阶段更为重视。而小学语文作为教学在很长一段时间都被限制在教师强硬灌输的一种模式下,在此模式中,作文题目由老师确定,作为内容也不能超出教师所给的范围,并且价值取向还要符合要求,在这种狭小的思维空间内,学生能够想出的模式往往也就那几种,最后导致小学生的作文都不尽相同,写法相似并且给人一种小孩说大人话的感觉,丧失其这个年龄段该有的天性与童真,缺乏创新精神。因此相关工作者应重视小学语文作文课程,积极思考解决措施,提高学生写作的积极性与主动性,写出具有真材实料的优秀作品。
简介:摘要:随着时代的发展和进步,人们对于教育事业的发展也越来越重视。小学的学习阶段是人生教育生涯中的启蒙时期,是建立良好的知识基础和培养学习习惯的关键时刻。语文在人们的日常生活中承载着交流和沟通的重要功能,小学阶段的语文学习更是培养学生的语言表达能力和文学思维能力的重要阶段。在进行语文学习的过程中,作文教学可以帮助学生建立良好的文学思维模式和语言组织水平,也是对学生的学习进行检验的重要途径。在新课标理念的要求之下,对于小学语文的教学要以学生的兴趣为主,围绕语文教学的核心素养来进行。本文针对小学语文作文教学中的趣味性进行研究,希望为相关教育工作者提供一份有价值的参考资料。
简介:摘要:作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段,作文教学是语文教学的重要组成部分。我认为作为一位语文教师,如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章,是我们肩上担负的一项重要使命。所以为了提高作文教学质量我在语文教学中把作文教学摆在了首要位置,并致力于如何提高作文教学的探索中来。
简介: 【摘要】学生的写作能力是学生语文素养的重要体现形式,因此在小学高段,教师需要注重培养学生的写作水平。在此过程中,教师需要有意培养学生的写作能力,不断改变教学方式,让学生接触并尝试写不同类型的作文,强化学生的语感,灵活运用课本的知识,最终提升小学高段学生的写作能力。
简介: 摘 要 在新课改背景下,我国对小学生语文教学有了许多方面的改进, 我们在对小学生采取义务教育的同时,还对小学生教育教学方法进行了改进,以期能通过全新的教学模式对小学语文作文教学方法进行改进与创新,对小学生进行作文教学的改进具有非常重要的意义,小学生作为新时代的生力军,对其进行思想方面的培育,写作方面的锻炼,对其创造性思维的培养具有重要意义。笔者对小学语文作文教学方法的创新进行了探讨与研究,仅供参考。
简介:【摘要】创意写作语境下,人人都可以成为作家。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是学生进行语文素质综合训练的手段。近几年来,作文教学不容乐观。准确来说,作文教学仍然是语文教学中最薄弱的环节。作文教学在小学教学中是一个难点,也是重点。平时像个话唠一样的孩子,一写起作文来却半天憋不出一个字来,这是我们小学作文教学的现状。因此,在这样的创作语境下,作为一名乡村教育工作者,应该立足教学实际,积极引导学生进行创作;在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力;鼓励自由表达和有创意的表达;采用多元化评价方式评价学生的作品,培养和树立学生的写作兴趣和自信,为今后的学习打下良好的文字理解与处理能力。