简介:〔摘要〕在课堂教学过程中,提问是一种普遍存在的教学方式,这种教学方式能够促进课堂上师生之间的交流互动。新课改中要求,教师要采取有效的措施,最大程度的激发学生学习的自主性。课堂提问是一种启发式的教学方法,能够引导学生主动学习,这种课堂教学的形式越来越受到关注。本文主要从小学数学课堂的提问方式进行探讨,希望对小学数学课堂提问策略有所帮助。
简介:〔摘要〕在小学数学教学课堂上,教师科学合理的提问,不断能够激发学生的学习的兴趣,还能够引导其独立经行思考和分析,使其思维能力有所增长,同时,还能够使其能够自主学习,提高学习的效果和效率。
简介:〔摘要〕在数学课堂教学的改革中,“导入新课”已被越来越多的教师所注重,但课堂结束时的总结很少有人重视。一堂课如一乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。好的总结,可以使一节课诸多的教学内容,浓缩成“板块”,得以系统概括、深化,便于学生理解;可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美;还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维,使学生进入更深层次的探究,并获得丰硕质佳的认识成果,以得到精神上的满足。可以说,总结是课堂教学整体优化的重要环节,是提高学生能力的重要步骤。
简介:〔摘要〕新课标中指出“数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。”在教学中通过课堂导入来吸引学生的注意,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现,这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。
简介:〕创设愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。
简介:〔摘要〕每一节课的教学都是一个有组织的认识过程。课堂提问作为一种常见的教学方式贯穿始终。数学课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,所以教师应充分发挥课堂提问的效能。
简介:〕文章结合当前小学数学教学课堂提问实际情况,在文中先分析了课堂提问有效性的重要性,以及当前课堂提问存在的问题,之后提出了几点提高小学数学课堂提问效率的策略。
简介:〕数学实践活动可以帮助学生在学习数学的过程中解决实际问题,建立数学概念,理解数学知识。本文介绍了在具体教学过程中数学实践活动的几种类型。
简介:〔摘要〕本文从巧妙导课,激发兴趣;学法指导,循循善诱;创设情境,当堂感悟;精心设计,学案导航等方面,运用了新课改理念,深入剖析,结合教学实例,探究了如何培养学生在小学数学课堂上提出问题的能力技巧。
简介:〔摘要〕古语道“少年不识愁之味”,人一生中,最无忧无虑,最快乐的是童年时期,而陪伴孩子们渡过童年时期的,是我们小学教师,我究竟该如何为人师,如何给孩子们留下美好的回忆,我陷如了深深的思索中。每天清晨一迈进教室的大门,首先扫视一下教室的各个角落,留意一下每一张熟悉的面孔,读一读每一张“晴雨表”,他愁眉不展,他怎么了?他生病了?他和同学吵架了?他遇到了难题?他……“心态决定状态”,我不能在他情绪低落的时候强迫他接受新知识,“爱”不一定是教育,但教育一定要有“爱”,我要用我的慈爱感化他,让他快乐的生活,并让他快乐的学习。
简介:〔摘要〕好的总结,可以使一节课诸多的教学内容,浓缩成“板块”,得以系统概括、深化,便于学生理解;可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美;还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维,使学生进入更深层次的探究,并获得丰硕质佳的认识成果,以得到精神上的满足。一堂课犹如一支乐曲,结尾犹如曲终时留下的余音。在数学课堂教学的改革中,“导入新课”已被越来越多的教师所注重,但课堂结束时的总结很少有人重视。可以说,总结是课堂教学整体优化的重要环节,是提高学生能力的重要步骤。