简介:〔摘要〕新课程英语教材对学生的听、说,提出了更高的要求。如何在40分钟课堂上,调动学生讲英语的积极性,让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。经过一段时间的摸索与实践总结了以下几点经验与大家共勉。
简介:〔摘要〕新课程英语教材对学生的听、说,提出了更高的要求。如何在40分钟课堂上,调动学生讲英语的积极性,让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。
简介:〔摘要〕目前对“在语文教学中培养学生的口语表达能力”的研究比较常见,并且形成了一定的理论,而对“在数学课中如何培养学生的口语表达能力”的研究是不常见的。在数学教学中培养学生的口头表达能力不仅是发展了学生个体的语言能力,还能促进其思维的发展,对学生口语的训练实际上是对学生逻辑思维、独立解决问题能力的培养。语言发展能促进思维的发展,思维的发展又能加强与完善语言的表达,他们之间是相辅相成的。因此,占课堂教学相当课时比例的数学,培养学生的口语表达能力责无旁贷。
简介:〔摘要〕英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息输入和输出的过程。但现状却是日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少,交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,“哑巴”式英语依然存在,这与现实的要求相差太远,因此必须加强和改进初中英语口语的教学,这是素质教育发展的需要,也是时代赋予我们广大英语教育工作者的使命。
简介:〔摘要〕口语交际是语文综合能力的重要组成部分,在人们的日常生活与交际中具有重要的作用。语文课应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地与人进行交流的素养,这也是现代公民应具备的基本素质之一。因此,语文课堂教学要重视培养学生口语交际的能力,让学生学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
简介:〔摘要〕培养学生的听说技能,提高学生口语水平这是初中英语教学的重要目标,我们要将这一目标有计划、有步骤地落实于初中整个阶段的教学中,渗透于每一堂课中,这样才能有序进行,长期坚持,才能收到事半功倍的效果。本文对如何提高初中生的英语口语能力进行了探讨。