简介:[摘要]考虑到概念的规范化,考虑到口语和书面语是语言存在的两种不同的形式,考虑到口语中有报告讲演体的存在,考虑到书面语中有文学语言的作用,以及科技语体和公文语体的存在,考虑到口语能力和书面语能力发展的不平衡,考虑到语言的规范化,我认为“口头作文”的提法不妥,因为容易使人误以为口头训练就是作文训练,或者以为口头训练是作文训练的一种形式。
简介:我国著名的语言学家吕叔湘曾经指出,语文教师首先必须明确他教的是什么。那么,语文教师到底教的是什么呢?其实就是语和文,即语言和文字。因此,教师要想教好语文,就必须从语言和文字这两个方面抓起。语言是文字的根本,人类先有语言再有文字,可见,语言之重要性。而口头作文正是训练语言非常行之有效的途径之一。所谓口头作文,就是指在教学中(一般放在讲课前)抽出五分钟左右时间,用“书面化的口语”说出一篇小文章来,从而锻炼学生敢于说话,培养学生的口语表达能力,训练他们的书面语组织能力,进而有效地提高其作文能力。口头作文的方式多种多样,根据学生的不同文化程度,可采取不同的方式进行训练。1、复述式口头作文这是一种难度相
简介:摘要:口头作文灵活而简单,既不需要事前充分准备,也不需要纸笔文具,只要我们肯下功夫坚持下去,学生叙事不清楚,可以多练口头叙事;学生不会写人,可以多练口述人物:在学习议论、抒情、说明、描写等等写作方法时,也都可先进行专门性的口头训练。