简介：〔摘要〕音乐欣赏课是初中音乐教学中极为重要的一个环节，它有助于培养学生的音乐鉴赏能力与审美能力。音乐是一门情感的艺术，能有效提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力，通过学生的情感体验，激发学生的兴趣，从而提高音乐欣赏能力。本文主要对初中音乐欣赏课教学实践谈谈自己的看法与体会。当课堂教学中教学高潮出现时，学生会因急于知道结果而凝神思索；会因解决了某一难题而释然愉悦；也会为有了新的发展而拍案惊喜。

简介：〔摘要〕音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，我在分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。

简介：〔摘要〕审美教育是中学音乐教育的核心部分。审美教学的目的就是培养学生的审美品质，使学生通过审美教育而逐渐形成的体验美、探索美、（创造）升华美的能力为核心的审美能力。高尚的情操和文明的行办习惯，以及正确的审美观等品质。

简介：

简介：〔摘要〕音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。

简介：〔摘要〕高中音乐鉴赏课的开设，对于学生音乐评鉴能力的培养和提高学生的综合素质有着重要的作用。作为高中素质教育的重要组成部分，音乐鉴赏课的开设有利于提高学生学习的积极性和主动性，在对音乐的欣赏和品鉴的过程中发现音乐之美的同时缓解高考带来的压力，对于高中生身心发展有着重要的意义。

简介：〕在新一轮课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤音乐教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。

简介：〕传统的高中音乐教学中，大多是以教师传授、学生接受为主要教学方式。新课程标准要求教师不仅要传授学生知识，还要培养他们自主学习的能力。激发学生的学习兴趣，创造轻松活跃的课堂气氛，和谐的师生关系等，让学生在自由快乐的氛围中学习音乐、鉴赏音乐，是培养学生自主学习能力的重要策略。

简介：〔摘要〕新课标指出，音乐教学要以“审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，综合其它学科，传承多元文化”。有了兴趣才会有好的教学效果。在音乐教学中，如何激发学生学习兴趣，让学生在课堂中愉快地接受教学呢？我们应在教学实践中，运用创新的教学理念，不断探索研究新型的教学方法，让学生在积极自主地接触音乐、参与音乐、创作音乐中，张开创新的翅膀，遨游于快乐的音乐殿堂。

简介：

简介：〕高中音乐课是培养学生音乐审美能力、提高学生音乐兴趣和缓解课程压力的重要科目，但由于应试教育的影响，高中音乐课的教学并不乐观。由于音乐课不是高考科目，在教学还课改中音乐课并没有受到教育工作者的重视。而且时代在进步，与时俱进的高中生们对于传统的音乐及教学方式很难产生学习兴趣。学生音乐素养的不同、教学方式传统、课程不受重视等都是影响学生自主学习能力的主要因素。

简介：

简介：摘要近年来，教学导入在初中音乐课堂活动中的重要性正越来越彰显出来。本文主要介绍了教学导入这一方式在初中音乐教学中的应用背景、现状以及对初中音乐课展开教学导入活动的必要性，并在此基础上对现行的一些音乐教学导入方法作了几点讨论。