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  • 作者: 陈文香
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第31期
  • 机构:山西离石教育体育局陈文香新的课程标准特别注重学生的自主精神,充分体现的教育的主体性原则,法国哲学家萨特说过:“人是自我选择的结果。”我国古人也强调日省吾身,这都是强调自我教育对个人发展重要作用。
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  • 作者: 刁瑞利解成荣
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第43期
  • 机构:何为班风?班风是一个班集体稳定的具有个性特点的精神状态和行为表现,是班级的整体风貌,是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向。和谐班风能促进班集体的形成和发展,对班级的每个能成员都能产生积极的潜移默化的作用,具有行为导向的功能.班风是校风的有机组成部分,是班集体成长与进步的客观标志,良好和谐的班风包括以下几方面:
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  • 作者: 王启林
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构:一直以来,分层教学,作为我校办学特色的教学模式,在各年级广泛开展,大面积提高了教育教学质量,取得了可喜的成绩。这里笔者结合学校实际和自己的教学实践,谈一谈分层教学在初中语文教学实践中的具体运用。
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  • 简介:摘要师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中,通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系,它贯穿于整个教育活动,是教育教学过程中最重要的人际关系,教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。

  • 标签: 和谐 师生关系。
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  • 简介:摘要一个积极向上的班集体,需要学生发挥自己的主体作用参与班级管理,并在竞争中发展自我,在班级中互助,形成团结文明的班风。

  • 标签: 主体作用竞争机制发展
  • 作者: 何玉阮
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第33期
  • 机构:“生成”是语文新课程倡导的一个重要的教学理念,语文课堂教学因动态生成而更具有生命活力,而相对与“预设”,似乎成了一对矛盾体。于是,就有人认为应该忽略预设。其实,语文课堂教学追求动态生成,并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。在教学实践中,我也深切感觉到,生成离不开预设,但只有充分预设,才能生成更多的精彩,才能构建一个和谐课堂,让学生得到最大的发展。
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