简介：摘 要：《全唐诗》中网罗了唐朝较多的诗篇，在《全唐诗》中也有很多诗篇类型，其中岁时诗在其中也占据了相当大的一部分，通过《全唐诗》中的岁时诗，人们可以更好的分析唐朝的岁时文化，了解唐朝人的民风民俗，本文主要针对《全唐诗》进行分析，讨论《全唐诗》和唐代岁时文化的关系，分析《全唐诗》的历史内涵和体现的时代精神。

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简介：摘要：0-3岁是幼儿发育的关键阶段，也是开展健康教育的最佳时机。为了幼儿健康发育，关注幼儿心理健康教育，注重情感、性格引导培养，给予幼儿充足的关爱，用“爱”包围幼儿，用“心”引导幼儿，培养幼儿乐观开朗的心态，让幼儿健康快乐长大。在此基础上，本文从幼儿健康的角度出发，探讨健康教育开展策略，为幼儿教育提供参考。

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简介：摘要：蒙台梭利《童年的秘密》一书是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。蒙台梭利指出:儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。孩子一出生就有了视觉、听觉、触觉、感知觉(本体觉)、前庭觉，利用这些感观，让孩子感知、认识这个世界。

简介：摘要：本文主要利用地方文献资料讨论清末民初云南城市岁时节俗变化的基本特点。发现清代直到清末云南城市的岁时节俗除增加了一些少数民族的节俗活动外，大部分的节日活动与北方汉族地区相同。中华民国建立后由于政府的主导，加之商品经济的发展，岁时节俗发生了一些新变化，总体而言传统节俗活动在民众中依然流传广泛。

简介：摘要：自2019年起，早教机构的数量呈井喷式增长，越来越多的父母选择上亲子课程。如何开展优质的亲子课程吸引家长和孩子，成为了教师们必须面对的问题。

简介：[摘要]幼儿口语表达是指幼儿用口头语言阐述自己内心想法与情感，与人沟通交流的一种行为。幼儿的口语表达直接影响幼儿的日常交往活动，但是在日常生活中，幼儿的生活环境、个体生理发育、教育环境等都会对幼儿的口语表达产生影响。

简介：摘要：幼儿阶段是语言发展的黄金阶段。在幼儿语言教学中发现，因忽视幼儿语言发展特点，教学中采用的教学策略不当而影响幼儿语言发展，也是影响幼儿终身发展的重要因索。在3-6岁的幼儿语言教学实践中，教师要从幼儿语言发展特点出发，结合影响幼儿语言发展的因素，有针对性地思考对策，这样才能更好地促进幼儿语言能力的发展。

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们对于心理健康教育的重视程度也变得越来越高，在此形势之下，幼儿心理健康教育也面临着不小的挑战。幼儿教师在开展教育教学活动的过程中，必须要对心理健康教育加以重视，并通过各种行之有效的途径加强心理健康教育的实施，以促使幼儿形成一个健康的心理。

简介：摘要 幼儿期是人格陶冶的最重要时期，也是可塑性最强的一个时期，是走向具有个性人生的起点。然而，随着当今社会的发展，以及独生子女的进一步普及，随之而来的“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是，他们普遍生活自理能力弱，抗挫能力差，这必将影响幼儿身心健康发展。为了培养孩子独立、自信、好学的良好个性品质，促进孩子形成完整的人格个性，我进行了一系列关于自理能力培养的活动。我想这对于幼儿有着现实和深远的意义，并将为幼儿可持续发展打下坚实基础。

简介：摘 要：本研究以上海市某幼儿园122名4-6岁儿童为对象，探讨儿童对于不同的平分问题（求除数，求商）的解决能力的发展情况，并分析比较儿童在解决不同平分问题时所使用的策略。研究发现，（1）4-6岁儿童已经能够顺利完成24以内不同类型的平分任务；（2）4-6岁儿童在解决不同类型的平分任务时存在年龄差异；（3）4-6岁儿童在解决平分问题时存在多种策略，不同的平分条件下，儿童的使用策略也会有所不同；（4）对4-6岁儿童平分任务的指导能提高儿童平分的正确率。结论：4-6岁儿童能使用有效的策略来解决不同类型的平分问题。

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简介：【摘要】随着城市化的发展，邻里间关系淡化，新一代父母工作“九九六”，孩子的社交发育环境也愈来愈缺乏。本文围绕0-6岁幼儿社交发育规律，深入探究幼儿社交能力欠缺的原因，并提出具体实践教育方法及建议。

简介：摘要：近年来，随着我国学前教育体系的不断改革和完善，教育界对幼儿的社会性发展和情绪管理能力培养越来越重视。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，愉快的情绪是幼儿身心健康的重要标志之一，也是其他领域学习与发展的基础。3~6岁是对幼儿进行情绪培养的关键时期，这一阶段的幼儿个体本身具备了一定的情绪表达能力及情绪认知，具有一定的情绪体验，在此阶段培养幼儿的情绪管理能力具有一定的可行性。同时，重视3~6岁幼儿的情绪发展，提升其情绪管理能力，对促进幼儿身心和谐发展具有重要的意义。

简介：【摘 要】幼儿园课程游戏化、生活化。自主签到是一日生活的一部分，一日生活皆课程，将3-4岁幼儿入园自主签到生活化、游戏化，发挥签到环节的教育价值。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》对3-4岁的目标期望以及幼儿的兴趣点，设计入园自主签到。对于刚入园的幼儿，建立归属感是首要目标，以贴照片的形式自主签到；入园归属感的建立完毕，根据孩子兴趣以及《指南》五大领域的目标设定自主签到形式；随着与集体的融合，孩子对自己的情绪也有了识别能力，笑脸与哭脸的选择签到；根据主题《图形宝宝》的目标而设定了图形骰子的签到。

简介：【摘要】我国陶艺艺术有着光辉灿烂的历史,这是一个融合绘画、雕塑、色彩、烧制于一体的艺术,可培养幼儿多方面的技艺与能力,应予发扬光大。本文试图通过浅议对幼儿陶艺活动的组织与开展，提高教师在陶艺活动中的指导能力和优化幼儿制作陶艺技能，探索适合自身发展的路子，形成一套有价值的园本课程，让幼儿在泥土的朴素和原始中寻找快乐。

简介：

简介：摘 要：

简介：【摘要】3～6岁幼儿交往特点主要表现为年龄增长和交往能力同步提高、幼儿同伴交往存在一定的性别差异、幼儿同伴交往能力处于发展的关键阶段等。为培养幼儿交往能力，教师可从教给幼儿用动作和语言与他人沟通交流的方法、开展形式多样的交往活动和强化幼儿与教师和家长交往等方面探究。